大數據時代的網絡思想政治教育

劉洋

摘 要 以大數據時代的內涵為切入點，分析思想政治教育工作面臨的機遇與挑戰，并以此提出對網絡思想政治教育工作進行優化的合理建議。

關鍵詞 大數據；網絡思想政治教育；校園網絡文化

中圖分類號：G711 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）10-0063-02

1 前言

2015年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，指出要加大力度提高大學生思想政治教育的針對性與實效性，為思想政治教育工作開辟一個嶄新的局面。隨著互聯網等新媒體技術的日益成熟，大數據成為思想政治教育的新載體，在思想政治工作中發揮著重要作用。網絡思想政治教育工作者要抓住這一契機，創新并利用好大數據時代的網絡思想政治教育工作新陣地、新渠道，對網絡思想政治的教育方式與方法進行創新，開展好極具針對性的網絡思政教育工作，以真正地提高思政教育的實效性。

2 大數據時代的內涵

伴隨著信息技術的迅猛發展，2009年大數據一詞出現在互聯網信息技術行業中，之后逐步深入各個行業中，并產生巨大的變革力量，有學者稱2013年為“大數據元年”。在學術上關于大數據的概念沒有一個明確的定義，每個人對于大數據的理解也略有不同。徐子沛認為，大數據指的是一些超越了傳統尺度上的大小，通過普通工具很難對其進行捕捉、管理以及分析的數據，這些數據有著較大的容量，其單位以“以太節”為主。大數據“大”的特征并不僅僅表示它有很大的容量，其更為深刻的意義在于人們通過對各種數據進行交換、整合與分析，可以從中獲取一些新的內容，并以此創造出更新的價值，真正地實現“大知識”“大科技”“大利潤”以及“大發展”。John Rauser認為，大數據就是任何超過了一臺計算機處理能力的龐大數據量。

大數據具有“4V”特征：Volume，容量大，可以從TB等級躍升至PB等級；Variety，多樣化，數據類型繁多，包括網絡日志、圖片、視頻、地理位置信息等多種內容；Value，價值密集度低，大部分是無用數據，有用數據占的比重較小；Velocity，速度快，亦即數據的處理速度很快。

3 大數據時代思想政治教育工作面臨的機遇與挑戰

大數據時代背景下，學校的教育格局發生明顯變化，對于學生而言，媒體已逐漸發展為對其思想產生影響的第三課堂。如大數據向學生提供了交流與討論的網絡平臺，在該平臺上，每天都會有海量圖片、視頻、電子郵件以及對話留言等內容產生，它們共同構成數據集，對學生的思想狀況、情感發展趨勢以及行為予以反映，所蘊含的信息量以及規律性內容十分豐富。科學與合理地存儲并管理這些數據，使之在今后能夠得到有效分析與利用，對開展思想政治教育工作有著重要的意義。

數據源類型的豐富多樣化特征在提供了海量數據的同時，造成較為嚴重的科學存儲難的問題。大數據自身特點決定其種類多樣化的數據源有能力在極短的時間內產生極為豐富的數據，如果缺少專門的單位或人員對這些數據進行存儲與管理，很多信息數據在生成之后會暫時處于一種等待處理的狀態中。目前，高等院校的思想政治教育工作的開展面臨新的要求：對學生的個性化需求進行充分了解，向其提供針對性的服務，助其在良好的學習與生活環境中成長成才。了解學生具體需求的最有效的方式是對學生的信息數據進行快速收集，然后對其進行存儲與分析。

大量潛在的數據價值不僅對廣泛的數據人才提出要求，還要求人才具備專業化的數據技術。在網絡化辦公進程不斷加快的背景下，大部分從事高校思想政治教育工作的人員都已具備對自身的工作理念與方法進行快速調整的能力，他們可以借助于網絡信息化的優勢提高自身的工作效率與質量。但是，大數據背景下的高校思想政治教育存在這樣的現象：現有的技術只能分析一些數量較小、類別差異不明顯且結構已經成型的信息數據，而針對一些大規模的復雜數據，對其進行挖掘、收集、視覺化呈現以及存儲的技術還沒有得到廣泛使用，很多工作人員并不熟知應當怎樣對這些技術加以利用。在高校思想政治教育工作中，專業的數據挖掘、整合、分析人才相當稀缺。

4 大數據時代優化網絡思想政治教育的有效途徑

優化網絡環境，建設校園網絡文化品牌 思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主要渠道，是開展思想政治工作的重要平臺。傳統思政課存在內容相對枯燥、教學手段比較單調、學生參與度不太高等問題，面對大數據所提供的海量信息，由于鑒別能力的欠缺，導致學生無法準確判斷事件的真偽，從而極易受到不良信息與不良思想的影響。例如：部分學生贊成讀書無用論，認為關系就是生產力，現代社會更多是依賴關系和運氣，只要憑借關系、運氣夠好，就可以在市場競爭中脫穎而出，與自己努力不努力關系不大；還有部分學生受到拜金主義和享樂主義的影響，認為金錢比尊嚴更加重要，為了金錢不惜失去尊嚴，從而走上違法犯罪的道路。為此，如何以健康向上、豐富多彩的對學生有吸引力的內容去占領網絡陣地，以此抵制不良信息對學生的影響，成為思政工作者需要思考的重要課題。

學校要充分認識網絡在學校思想政治工作上的重要作用，要創新并利用好高校網絡新陣地、新渠道，充分調動社會各方面積極性，加強基于移動互聯網的思政平臺建設，加強網絡空間治理，對網絡內容進行大力建設，并借助互聯網做好正面宣傳工作，以真正打造與傳播積極健康的網絡文化，通過舉辦本地本校網絡宣傳思想教育優秀作品評選活動，大力推動互聯網與網絡文化建設各項工作跨界融合，深入挖掘優秀網絡作品的教育意義。

收集數據是大數據應用的第一個步驟，也是最為重要的環節，從事思想政治教育工作的人員要良好利用微信、微博等網絡溝通平臺，隨時隨地查詢校園時事與輿論導向，對學生的思想動態加以把握，科學合理地分析、整理、匯總信息數據。如匯總并整理近年來學生所開展的主題活動，分析其興趣所在以及關注重點的轉移，以對學生活動的組織方式進行及時調整，以學生的成長與成才為目的，逐漸提高學生對各項活動的參與度，擴大其影響力。endprint

加強網絡教育隊伍建設 網絡思想政治教師是思政教育改革發展的第一資源和核心要素，網絡思想政治活動的開展離不開網絡思想政治教師的配合和支持，網絡思想政治教師的業務水平高低直接影響思想政治教學質量的優劣。為此，學校要狠抓思想政治教師的隊伍建設，要重視對教師的培養和鍛煉，深入實施思想政治教師培訓工程，通過教學常規檢查評比、開展匯報課競賽等多種途徑，對輔導員、行政人員等思政教師隊伍進行集中教育培訓、談心談話和教學科研指導等工作，推動思想政治教育隊伍協同發展，完善全員育人、全過程育人、全方位育人工作格局，形成教育合力，打造立體高效的教師培養體系，有效地加強對思政教師的培養教育，從而引領他們在教學理念更新、教學方法改進、教學能力提高等方面健康成長。

學生是生長于互聯網下的一代，在接受網絡新生事物上具有天然優勢，手機等新媒體成為學生群體主要生活學習社交工具。學校要全方位滿足學生多元化成長需求，要進一步提高思政教師信息技術應用能力，注重加強新媒體應用能力和“互聯網+”工作思維的培養，提高思政教師教學資源庫建設能力和信息化教學設計能力。思政工作者要多方拓展思想溝通渠道，盡可能多地掌握新工具、新渠道，建立自己的微博、微信賬號并邀請學生關注，及時將與學生密切相關的信息傳遞給他們，有效將師生網絡溝通關系固化并穩定下來，準確把握教材的內涵精神，適時將當前最新的形勢與政策的熱點材料引入教學中，以鮮活的教學內容回應網絡時代對思想政治理論課的挑戰。創新工作方式方法，選取工作中趣味性強的細節，以生動活潑的語言寫下自己對學生的認識，并真誠地反思自己工作中的失誤；如果學生有評論或留言，爭取及時回應，并鼓勵學生展開交流。

改進網絡教育方式 思想政治教育工作是一項針對性很強的工作，隨著大數據時代的來臨，學生獲取信息、人際交往和思維方式也在悄然發生改變，他們對最新理論最新信息的需求越發急切，原有的開設培訓班由學生被動接受的思想政治教育的工作方法已然不適應新時期學生思想政治工作的要求。這就要求網絡思想工作者要了解當前高校大學生思想政治教育面臨的新形勢、新機遇、新任務和新要求，緊跟時代脈搏，創新教育方式，不斷適應和解決學生在思想上的困惑和疑慮，有針對性地做好網絡思想政治教育工作，充分發揮新興媒體“傳播速度快、覆蓋面廣、即時互動、靈活多樣”獨特優勢，及時開通官方微博，對微博進行實名認證，確保發聲途徑的官方性、權威性和唯一性。

為滿足學生獲取信息多元化的需求，另外注冊開通校園微信訂閱號，通過圖文并茂、聲像俱佳的形式，及時將校園最新動態、學習資料等內容推送到學生手機上，搭建與學生溝通的橋梁，構筑與學生思想工作交流的平臺。堅持把網絡作為掌握學生真實思想的重要渠道，積極引導學生將學習和生活中遇到的難題在網絡中傾訴出來，跟蹤并分析校園內部論壇的走向，及時獲取學生思想動態信息，對其中出現的普遍問題展開專題討論，邀請理論專家共同參與討論，解決學生困惑的問題，逐步幫助學生樹立正確的思想觀念和價值取向。從事思政教育工作的相關人員應以對傳統工作經驗的繼承為基礎，結合實際情況，構建收集、管理與決策各項數據標準化流程。

5 結語

信息傳播技術的不斷發展日益復雜化了網絡思想政治教育工作。為此，學校要充分認識新形勢、新挑戰，增強工作的責任感、緊迫感和使命感；思想政治教育工作者要樹立終身學習理念，不斷提高業務技能與信息技術應用能力，著力提高網絡思想政治教育的科學化水平。

參考文獻

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