專業認識實習教學問題及探討

劉姣，李國超

摘要：專業認識實習是一門重要的機械專業實踐課程，該課程可在學生學習專業基礎課之前提高學生對本專業的感性認識，鞏固專業意識，激發學習熱情，明確努力方向。使學生了解本專業的生產、技術、營銷和管理方面的實際知識，培養學生觀察問題和分析問題的能力，為后續專業理論課程的學習奠定實踐基礎。

關鍵詞：機械工程；專業認識實習；工程實例

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）44-0115-02

《專業認識實習》是機械類專業一門重要的實踐課，一般在通識課結束后開設，為專業理論課程教學服務，是連接通識教育與專業教育的重要橋梁。然而，該課程在具體教學環節中存在參觀認識時間短、在認識過程中進行現場講解困難、機械企業規模小產品覆蓋面窄等問題，導致學生走馬觀花式參觀，只看熱鬧，看不出門道，無法認識涉及機械領域的重要知識點，教學效果較差。為此，需開展適用于機械專業認識實習實踐課程的教學方法探討[1-4]。

一、機械專業認識實習實踐課程內容與要求

1.教學內容。專業認識實習屬于實踐課程，根據教學重點及場地不同，其教學內容可劃分為兩大部分，第一部分是校內教學環節，包括工廠生產安全教育（如）、實踐筆記整理、實踐問題討論等；第二部分是企業參觀，包括典型機械產品現場生產工藝流程和制造方法（如車、銑、刨、磨、鉆、鍛、焊、鑄、鈑金、沖壓等）、典型機械產品技術要求及生產難點（如幾何尺寸精度要求、粗糙度要求、熱處理要求等）、機械企業常用生產及檢測儀器設備（如機床、刀具、夾具、機械手、千分表、粗糙度儀、硬度儀等）、機械企業運營模式及各工作崗位設置、與企業工程師及技術人員座談、先進企業管理及文化學習等。

2.教學要求。通過對企業的現場參觀認識，使學生掌握機械企業生產安全規范，了解機械加工設備，了解主要機械加工方法，了解并分析相關企業在管理、技術和生產方面的先進和不足之處，了解機械企業的運營模式，了解進行機械產品設計、制造、營銷及管理需要的專業知識領域，對今后開設的機械專業基礎理論課程學習目的以及將來職業規劃形成較為清晰的認識。

二、專業認識實習課程特點及教學中存在的問題

《專業認識實習》是機械類專業一門重要的必修實踐課，是連接通識教育與專業教育的重要橋梁，是機械本科專業學生首次接觸實際社會生產過程，學生具有較強的參與積極性。然而，不同與傳統課堂教學，專業認識實習需要生產企業的密切合作和參與，受生產場地、生產任務、學校所在地區機械企業規模及數量等條件的制約，該課程在教學過程中容易存在以下幾方面問題。首先，受時間限制認識不夠全面，機械企業通常具有較大的生產場地，尤其對于國有大型重工企業，廠區面積多達幾百畝，即使單個廠房長度也多大幾百米，而學生在單個企業實習有效時間通常最多半天，導致無法全面認識機械產品“設計—毛坯—粗加工—精加工—裝配—檢測—售后維修”的完成生產、服務周期。其次，受地域限制認識不夠廣泛，機械產品涵蓋航空航天、軌道交通、船舶海工、醫療化工、日用輕工、電子電器等幾乎所用行業，受地域限制級學校所在城市機械行業特色限制，學生通過只能認識參觀某幾個行業領域，導致對機械工業認識不足。最后，受人員限制認識不夠深刻，綜合考慮成本、效率等多方面因素，機械專業認識實習通常以系或班級為單位，然而，通常僅有一位教師或技術人員負責現場講解，在機械生產車間噪聲大、空間狹窄的條件下，僅能保證少數學生聽到講解內容，導致多數學生認識學習效果較差。

三、機械專業認識實習課程教學方法探討

1.建立與企業長期合作機制。專業認識實習教學中企業具有至關重要的作用，可通過學校與企業之間建立長期穩定的合作關系，提高該課程的教學效果。如選擇本地具有代表性的機械企業，與企業合作建立工廠參觀走廊，配備參觀指南，既能確保學生安全又不影響企業生產，與企業合作建立影像、圖片及產品展覽館，展示典型產品生產過程、生產事故發生現場、合格產品與殘次產品樣品等，使學生在企業參觀認識過程中可以高效的獲得所需知識點。

2.開展認識實習授課教師培訓。專業認識實習授課教師對實習過程負有組織、協調、安全及指導責任。然而，具有豐富企業工作經驗的大學教師較少，教師自身對機械企業生產模式理解不深刻，對于自身研究領域之外的機械產品設計方法、生產工藝流程更是知之甚少，在實習過程中無法保證對學生的正確、深入指導。為此，可聘請企業相關技術人員對指導教師進行先期培訓，突出產品技術特色和難點，使指導教師具有較高的行業專業水平，有效提供對學生的指導能力。

3.開展實習學習研討。在進入企業進行認識參觀前及參觀后增加校內課堂研討環節。在參觀前，通過預先調研參觀企業產品領域，教師和學生共同提出需要認識的設備、工藝、產品，提高學校的參觀興趣，明確參觀目的，使學生帶著問題進行參觀；在參觀后，解決學生探討參觀過程中遇到的疑惑。例如在參觀造紙廠巨大的圓柱滾筒前，可與將要學習的《互換性與測量技術實踐》相結合，給學生預設圓柱幾何形狀要求的問題；在參觀沖壓機床時，可與將要學習的《機械原理》相結合，給學生預測凸輪機構、齒輪、連桿等運動機構的工作原理及應用場合。

四、結語

為提高機械專業認識實習教學效果，本文在對課程內容和難點進行剖析的基礎上，提出了建立與企業長期合作機制、開展認識實習授課教師培訓、開展實習學習研討的教學方法，通過長期的教學實踐，有效提高了專業認識實習教學效果。

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