當代大學生核心價值觀現狀及其培育路徑探析

王 淳

當代大學生核心價值觀現狀及其培育路徑探析

王 淳

目前，國內外發展環境錯綜復雜，世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化不斷深入，在這樣的背景下，大學生的價值觀呈現多元化和復雜化。當代大學生又是國家的未來和希望，因此，有必要對當代大學生核心價值觀的培育路徑進行探析，從而引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

當代大學生 核心價值觀 培育路徑

一、當代大學生核心價值觀現狀

（一）誠信意識淡薄

誠信意識是指人們對道德、規范、及其價值意義的一種內心體驗、自覺認同。當代大學生的誠信意識對我國和諧社會的構建起著關鍵作用。但如今大學生的誠信意識較低，道德品質薄弱，造成了大學生失信現象屢見不鮮，在學習生活中缺失誠信。第一，考試經常作弊。第二，經常抄襲作業。第三，經常剽竊他人學術成果。在社會生活中不講誠信。第一，找工作不講誠信，學歷造假。第二，同學交往缺乏誠信。

（二）愛國意識淡薄

在社會主義核心價值觀中，愛國排在第一位。愛國是一個公民最基本的道德，因此我們每一位公民都應該擁有一顆愛國心。但如今大學生的愛國情感卻呈現出弱化趨勢。在對待國家利益與個人利益問題上，部分大學生都以個人利益為重，認為國家利益和自己毫無關系。在入黨方面，很多大學生沒有認識到中國共產黨的根本性質，而是為了自己將來的前途考慮把它功利化。

（三）友善觀念淡薄

友善觀念對于更好地建立和諧的人際關系發揮著重要作用。但是，我們必須承認很多大學生在對待親情、友情、愛情等方面，都有不友善的行為。對待友情方面，易魯莽沖動。大學生一時沖動，就會將友情拋在腦后，做出危害他人生命的事情。對待愛情方面，把感情當兒戲。部分同學不重視這份情感，不懂得珍惜對方，有的出現感情危機就會做出缺乏道德的舉動，甚至走極端，做出危害生命的事情。

二、當代大學生核心價值觀缺失的原因

（一）市場經濟的負面效應

隨著市場競爭的不斷加劇，各種壓力也隨之而來。如就業壓力、金錢壓力、家庭壓力而這些壓力也滲透到大學生群體中，比如激烈的就業競爭和求職壓力讓大學生深感疲憊，為了適應這些社會壓力，在校大學生不得不忙于各種等級考試，所以無奈之下會做出各種不誠實的舉動。比如考試作弊，求職不講誠信等。

在這種市場經濟體制下，貧富差距愈來愈大，這種現象使得高收入者每天過著奢靡生活，使得低收入者陷入偏激情緒，坑蒙拐騙盛行。因此，這種現象造成大學生的價值觀傾向于金錢主義，拜金主義。錯誤的金錢觀使得大學生失去本該有的理想和政治抱負。所以，市場經濟的負面影響造成大學生價值觀的扭曲，從而在學習、生活、社會上逐漸失去自信心。

（二）互聯網的消極影響

當今的社會是互聯網+的大數據時代，網絡是一把雙刃劍，如果不能正確的加以利用，就會對大學生造成很多負面影響。

（1）大學生越來越依賴于網絡，它逐漸使大學生失去了正確的判斷力和思維力，在大量的信息面前大學生的頭腦已經變得不會思考，遇到問題第一個想到的就是去網上搜索想要的答案，久而久之就會造成思想僵化。

（2）良莠不齊的網絡虛擬信息在校園中肆意擴散，從而使大學生的價值觀受到影響。許多大學生經常上網瀏覽一些色情網站、了解暴力行為信息，這些不健康的虛擬信息會對大學生的心靈受到影響，從而使自我迷失方向導致學業荒廢，最終走向了犯罪道路。在我們感到惋惜的同時應該反省下，我們應用網絡是否應該有個度，因為那只是個工具而已。

三、培育大學生核心價值觀的路徑

（一）加強社會教育

我們經常倡導理論要聯系實際，社會是一個非常歷練人的集體，所以應把教育與社會實踐相結合。

（1）社會定期舉辦大型活動。舉辦大型集體活動，讓大學生積極參與其中，因為大學生缺乏必要的人際交往能力，感情冷漠、性格孤僻，讓他們參與活動能增加與人溝通的能力，加強感情交流。

（2）組織大學生深入貧困地區。讓他們深入貧困地區，感受貧困地區的環境，看看貧困地區的孩子又過著怎樣的一種生活，讓他們感受貧困地區孩子讀書的艱難。

（二）著重學校教育

學生活動主要是在學校中，學校的教育教學活動直接影響到大學生價值觀的培養，因此，應著眼于學校教育。

（1）改變之前價值觀教育的單純說教。學校可以把價值觀教育和情感教育相結合，應結合具體事例或者案例，或是經常讓大學生觀看感動中國十大人物，用鮮活的示例鼓舞他們，用榜樣的力量激勵他們，讓同學們感受到教學中的真實情感，爭取做到曉之以理，動之以情，導之以行。

（2）豐富校園文化活動。學校舉辦活動要增強其內涵，降低娛樂性，舉辦活動要與時俱進，密切聯系時事。我國每年會有一些災難事件發生，學校舉辦活動應組織學生進行捐助賑災，培養學生的愛心和責任感。

［1］蔣錦洪.論大學生誠信意識的養成［J］.教育評論，2008（3）.

［2］王琳.當代大學生社會主義核心價值觀培肓探析［D］.重慶:西南大學，2014.

［3］馬文彬，殷戈麗.論友善［J］.華北電力大學學報:社會科學版，2013（8）.

［4］劉芳.論大學生社會主義核心價值觀內化教育的機制建構［J］.前沿，2012（6）.

白城師范學院學生就業工作處）