中國夢背景下大學生社會主義核心價值觀培育路徑
——基于思想政治理論課教學視角

彭國柱

中國夢背景下大學生社會主義核心價值觀培育路徑
——基于思想政治理論課教學視角

彭國柱

當前，“中國夢”掀起了熱潮，指明了我國前進的方向。大學生是社會建設的重要力量，在中國夢的引領之下，大學生必須培育起社會主義核心價值觀，這樣才能肩負起建設祖國的重任，才能未來發展中勇往直前。但是，在社會發展中，各種思潮涌入進來，對大學生的思想產生重要影響。這篇文章以思想政治理論教學為例，探索大學生核心價值觀培育途徑，使大學生樹立起正確的發展方向，更好地為社會主義發展奉獻自己的全部力量。

中國夢 大學生 社會主義核心價值觀 培育路徑 思想政治理論教學

在中國夢背景之下，各種思潮處于動蕩之中，對大學生核心價值觀的形成具有重要影響。因此，作為高校，必須通過多種途徑培養大學生的核心價值觀，使他們形成完整的價值觀，為以后融入社會創造優越的環境。

一、中國夢背景下大學生價值觀培育中存在問題

（一）口頭說教使核心價值觀不能很好地融入學生生活中去

在思想政治理論教學中，大學老師一般都是通過口頭說教讓學生學習空洞的理論知識，說得頭頭是道，但是，當涉及到具體事情的時候卻顯得微不足道，很多的學生都覺得不到位。因此，課堂中的說教法使核心價值觀培育顯示不出很好的效果，也沒有辦法真正融入到學生們的生活中去。

（二）形式主義過于嚴重

雖然，培養學生們核心價值觀需要一定的形式，但是，過分地依賴形式，就會使形式主義非常嚴重。現在，很多的高校在宣傳核心價值觀的時候，一味地追求華麗的形式，而對內容不去理會。從表面看覺得培養過程非常的努力，但是卻彰顯不出形式的重要性，內容往往被形式所掩蓋，使大學生抓不住重點，產生視覺的勞累。

（三）政治性過強，會引起學生反感

在培育過程中，一般所追求的過高，和學生的日常生活格格不入，這讓學生感覺到核心價值觀非常的高尚，無法捕捉到它，有一種空曠的感覺，讓學生看不到，摸不著，給價值觀涂上了一層很濃的政治色彩。當今，核心價值觀已經不再那么崇高，而是和學生的日常生活融合在一起。把核心價值觀表現的過于政治化，就會讓學生產生逆反的心理。

二、培育路徑

（一）發揮思想政治理論課的作用

在高校都開設思想政治理論課，這是宣傳核心價值觀的主要途徑，這也是對大學的重要要求。在教學中，要充分發揮學生的能動性，讓他們積極主動的融入到教學中去。通過課堂教學，使學生進行自我認識、評價、監督和調適，從而更好地形成核心價值觀。另外，在教學中，方法也是非常重要的。因為政治理論過于空洞，如果一味地進行灌輸，學生就會感到非常的空洞無味，就會感到核心價值觀非常的空洞。因此，在教學中，要采取多種多樣的方法，要把政治理論融入到現代形勢中去，體現時代的氣息。老師可以用學生身邊的人和事為例子，把核心價值觀融入進去，這樣學生就會感覺到核心價值觀離自己非常的近，仿佛就在自己身邊。政治理論還要向課外擴展，在內容和形式上要進一步創新，并進一步擴大覆蓋面。在教學中，要充分和國情和校情融合在一起，這樣才會使核心價值觀扎根于校園，扎根于學生中間，使之更加的牢固。

（二）加強校園文化建設

校園文化也是培育核心價值觀的重要途徑。在校園中有校報、廣播、宣傳欄等，這些載體可以廣泛的宣傳核心價值觀。大學生隨時都可以翻閱報紙，在報紙上瀏覽核心價值觀內容，對他們的思想有很大的提升。校園內的廣播也是非常重要的宣傳途徑。每天早晨、中午、晚上，一天抽出幾分鐘時間，就可以讓學生知曉核心價值觀，堅持不懈，學生就會一點點養成，就會樹立起核心價值觀。宣傳欄也是非常重要的宣傳途徑。在比較醒目的地方，刷寫一些核心價值觀的重要內容，學生們走來走去，就會看到，耳濡目染，慢慢就會樹立起核心價值觀。

（三）發揮網絡平臺作用

現在網絡成為一種潮流。一般大學生都有手機，都能夠上網，手機成為學生生活的一部分。在校園內，低頭族成為一道靚麗的風景。因此，運用網絡可以更好地宣傳核心價值觀，讓學生培育核心價值觀。在網絡上專門設置一個專欄，學生登錄之后，就可以進行觀看和學習。慢慢地，學生的核心價值觀就會培育起來。這種方法，和當前的潮流結合起來，學生非常喜歡這種方法，激發了學生的興趣，帶動了學生學習的積極性和創造性。

（四）加強學生實踐性

大學生身處學校，接觸的實踐活動很少。在大學中，可以成立各種社會團體，比如，文學社、演講社等，學生利用空閑的時間，在里面開展各種活動。通過這樣的活動，學生從學到的書本上，逐漸認識到核心價值觀的重要意義，使理論知識更加的深化。還可以利用暑假和寒假開展第二課堂，讓學生在社會實踐中去深化理論，去認識理論，真正把理論運用到實處。通過各種各樣的實踐活動，加深了認識，提高了自身的思想，使其不斷進步和發展，從而為培養核心價值觀開辟了新的途徑。

（五）堅持馬克思主義指導思想

當代大學生踐行社會主義核心價值觀應堅持馬克思主義指導思想。只有堅持馬克思主義指導思想，社會主義核心價值觀的發展才能找到方向，踐行當代大學生社會主義核心價值觀，必須走馬克思主義中國化路徑。因此，我們只有堅定不移的依據馬克思主義重要指導思想，才能踐行當代大學生社會主義核心價值觀。 同時，還應繼承傳統文化，優秀的傳統文化對增強民族凝聚力和向心力具有重要意義。因此，我們應繼承并弘揚我國優秀的傳統文化，為當代大學生踐行社會主義核心價值觀提供理論和思想指導。

（六）發揮合力，推動核心價值觀的發展

當代大學生踐行社會主義核心價值觀可以從著重學校教育、家庭教育和自我教育入手。強化學校教育要求學校加強對大學生的課堂教育、愛國主義教育、傳統價值教育，進校園文化建設，發揮高校黨支部模范帶頭作用，發揮共青團和社團學生組織典范作用，高校要占領網絡教育陣地，高校要開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育，解決大學生關心的實際問題。

家庭教育是當代大學生教育的基點。家庭培育應當以品德教育為主，培育大學生的道德品質和道德修養，還有正確培育大學生的行為習慣等。家庭教育具有及時性。家長可以及時了解大學生的思維動向和價值取向，當他們犯錯或者迷失自我時，家長可以更及時的做出調整和進行教育。

當代大學生注重自我教育首先應提高自我認識，樹立正確的價值觀，及時和準確的自我監督、自我控制、自我調節和自我評價；其次應提高自我實踐，只有通過實踐的深化、檢驗，才能真正形成當代大學生的優良品德和良好習慣；最后當代大學生要不斷自我評價。堅持先進性目標和基礎性目標相統一的原則。我國當代大學生價值觀的培育的目標明確、內涵豐富，因此在實踐過程中要把不同層次和不同學歷的目標有機地結合起來，形成統一的有機整體。實現二者的統一，應確立以愛國主義、理想信念、文明修養和文化素質為內容的基礎性目標，以高尚品德、崇高理想、堅定信念、先進分子和骨干力量為內容的先進性目標，就能培育大學生走向正確的方向。堅持目的性和規律性的原則。目的性代表個體發展的正確方向和社會的發展方向，其次，當代大學生價值觀培育要符合規律性。大學生的價值觀是否符合社會發展規律，決定著自身的規律性。規律性是時代的要求，更是大學生個體成長的基本規律屬性。

總之，在中國夢背景下，各種思潮激蕩，對大學生的思想產生了重要影響。因此，培育大學生核心價值觀對提高學生的思想具有重要意義，為他們走上社會打下了堅實基礎。要想實現中國夢，就需全面提升大學生核心價值觀，讓他們德智體美勞全面發展。

[1]張彩虹,王一凡.大學生社會主義核心價值觀培育路徑與策略——基于思想政治理論課教學視角[J].科教導刊,2016(26):12～13.

[2]薛曉鋒,邵志勇,馮秀芹.培養大學生社會主義核心價值觀的路徑研究——基于高校思想政治理論課中國近現代史綱要教學改革的探索[J].教學研究,2014,37(5):30～34.

[3]胡綠葉,何香菊.社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學路徑探索——以蘇州大學為例[J].思想政治課研究,2015(4):33～37.

[4]龍杰,杜光宗,秦凱."中國夢"視域下高校社會主義核心價值觀培育調查研究 ——以廣州地區高校為例[J].課程教育研究,2016(25).

（作者單位：湖南工學院馬克思主義學院）

本文系湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目：“中國夢”視域下工科院校大學生踐行社會主義核心價值觀的路徑探究（湘教通〔2016〕283號）。

彭國柱（1981-），男，福建龍巖人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育、思想政治理論課教學改革。