加強班級管理的有效性策略

李林虎

加強班級管理的有效性策略

李林虎

本文論述了班主任加強班級管理的基本原則、思想性、平等性、激勵性原則，同時善于運用管理技巧、善于在日常管理中提高溝通效果。加強班級規則和學生思想意識教育，樹立班級核心，形成人人管理的模式，促進班級團級有序，積極融洽向前發展。

班級管理 有效性

班級是學校的基本單位，也是學生在學校學習、生活、活動的主要場所，班級管理是學校管理的基礎，一個學校辦得好壞，關鍵是看各個班級的管理，因此，抓好班級管理顯得非常重要，它是落實教學常規，完成教育教學目標，促進學生身心健康發展的根本保證。而班主任是教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活的引導者。肩負著引導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任，他既是學生學習上的導師，又是學生生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發揮著至關重要的作用。

做一個教師不簡單，做一個班主任更是不容易。當今社會對教師的要求越來越嚴格，要想做好一個以服務為主，管理為輔型的班主任，首先要了解這個社會對班主任的各項要求。班主任在非常的工作中，要不斷創新，提高自己的班主任技能。結合自己的工作實踐，得出以下想法。

完善各項班級管理規章制度，加強學習。在制定班級規章制度定時，結合中學生守則和中學生日常行為規范，充分發揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規章制度。學生參與了班規的制定，既增強了主人翁的意識，又為今后的班級管理奠定了基礎。在學生的積級參與下，制定出“班級規約”， “班干部職責”、“每周一星評選辦法”等一系列規章制度。為規范學生的日常行為提供了有力的依據。

僅制定規章制度是不夠的，必須定期認真的學習，有意識的定期利用班會課讓全班學生認真學習這些規章制度。在學習的過程中列舉班級近期發生的一些案例。充分利用網絡資源，將全省乃至全國的一些案例列舉講解，分析原因及帶來的不良影響。通過學習，學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。

班主任要懷著“仁愛”之心，多角度做學生的思想工作。首先要求班主任真心去愛每一位學生，給學生一種最深情，最無私和最偉大的父母愛，既要關心學生的學習，而且還要關心學生的身心健康，在日常生活中，對學生要熱情誠懇，體貼入微，只有這樣才能使學生更親近你，更尊敬你，才能虛心聽從你的教誨，履行你的要求，在此基礎上，班主任再給學生正確的評價，根據學生愛表揚、怕批評的心理，做到多表揚、少批評。班主任對學生的肯定性評價能使學生產生成就感，從而激發他們的學習動機和進取的信心。批評時，要弄清事實，對不同性格的學生進行恰當的批評，絕對不能挫傷學生的自尊心和自信心。

抓思想政治工作先從禮貌教育開始，禮為德之道，一個沒有禮貌的人，他的道德就無從談起，我們國家從傳統上講就是個“禮儀之邦”，古人對“禮教”非常重視，道德教育是一切教育的根本，而中小學生作為道德教育的重點人群，就必須依據其年齡特征和受教育的能力對其進行教育，使他們懂禮貌，知人倫，敬師長，愛幼弱，尊他人，有教養。

理想教育要聯系實際，切不可空談大道理，理想教育必須跟個人成才建立美好的家庭，促進當地經濟發展，推動社會進步有機地聯系起來，這樣才能給每個學生找到奮斗的動力。

形成集體領導核心，激發全體學生的創新意識。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班級干部力量的強弱、發揮作用的大小有很大關系。因此，班主任在接一個班后，就應重視干部的選擇和培養，讓他們在班級里充分發揮作用，團結帶領全班同學不斷前進。

首先必須建立一個有核心有力度的班級領導小組。堅持科學與民主相結合的原則，鼓勵學生積極參與班干部的競選演講，培養其競爭意識和目標能力，減少班主任指定而造成的惰性和片面性，學習成績好壞不是評選的唯一條件，重要的是其組織能力、目標意識和責任心。

其次，管理體系是一個班級內部的系統工程，需要不斷地完善和改進，這就必須創設民主氛圍，鼓勵人人參與班級管理。每個學生都有其個性思維，多一個腦袋就多一分創造，充分發揮每個人的智慧資源，讓每個學生都敢于參與，樂于參與管理，班主任切忌全部承包，更不可一錘定音，要以接納的胸懷歡迎每一個哪怕是極微小的管理環節的建設意見。

最后，對于班級管理中出現的問題，把它拋出來，大家攤開來一齊討論，共同商量對策，學生進行自我分析，各抒已見，如：有人上課總是搗亂怎么辦？班長遇到不服管的怎么做？做值日很認真和不認真的人該如何區別對待?許多類似的問題都是學生在自我討論中找到了方法并實施了一系列措施。班主任適當放低自己的智商是一種明智的做法，給學生更多的參與思考的機會，增加其主人翁意識，改變被動接收任務為主動選擇任務，提供學生自我教育的契機，充分發揮班級管理對學生的內化作用，把創造思想滲透于管理的每一個環節，最大限度發揮管理對學生的約束、激勵、引導作用，最終實現班級管理自動化。

總之，班級管理工作是一項瑣碎而繁重的工作，同時又是一門藝術。班級管理有自己的客觀規律，同時又千變萬化。班主任不應滿足于按常規辦事，而應發揮工作中的獨創性，以順應新形勢的發展，創造出更多班級管理的新辦法，新經驗，班主任工作，縱有千言萬語也難以道盡，為了心中那一份和諧，雖任重道遠，我依然無怨無悔。

[1]顧明遠,孟繁華．國際教育新理念[M]．海口：海南出版社,2003

[2]陳紅燕著．班級管理研究述評[J]．教學與管理,2004(11)．

（作者單位：蘭州九中 ）