關于青年教師培養的思考與實踐

陽輝

一、師資現狀思考

湖南省郴州市湘南中學（以下簡稱“我校”）是郴州市蘇仙區于2005年的創辦的公辦學校。我校現有師資主要是選調。所有教師的入校時間大致可歸為四個時間段：第一批在2002年左右，由當時的蘇仙預科學校在區內外選聘，后歸入我校。這批老師大約40人，現大多已過50歲。第二批是2005-2007年這三年入校的區內外選調老師，現大多在40歲左右。這批老師數量較多，有100人左右，是我校目前教學與管理的主力軍。第三批是2007年學校招聘的大學應屆畢業生，一共15人（已流失5人），年齡都在35歲左右。第四批就是2017年下半年大規模招聘和引進的20多名教師，這批教師主體是大學畢業生，剛走出校門。

從年齡構成來看，我校三分之二的教師都將進入老齡階段，再過三四年，老齡化危機就將爆發；從生源就學需求來看，2017年明顯已開始進入生源入學高峰期，學校師資緊張的矛盾已經顯現出來，老齡化將加大這一矛盾。從教學質量需求和青年教師的現有能力水平來看，家校間的質量需求矛盾似將尖銳化。

由上可見，加大青年教師的培養力度，積極化解學校發展危機是現實需要。基于這種認識，我校從2016年上期開始就已開始采取一些措施，來促進青年教師的快速成長。

二、青年教師的培養實踐

1. 以管理立人，加強教研組建設

（1）選賢任能，調整教研帶頭人。2016年下期，鑒于部分年級組長年齡偏大，力有不逮，由學校督導室牽頭，組織調整了全部教研組的組長，相應對各年級備課組長也作了調整，選拔出了一批有威信、能干事且肯干事的優秀教師來分別擔任教研組長、備課組長，加強了教研組、備課組的管理。……