高等數學教育中人文教育植入的策略分析

李敏

摘要：隨著教育體制改革的不斷推進，素質教育要求人才的全面發展，因此，大部分高校越來越注重人文教育，對高等數學教學植入人文教育不僅是高校教育體制改革內容的要求之一，也是推進高校數學教育與大學生全面發展所必不可少的重要手段。本文立足于當前高校數學中人文教育的發展現狀，深入探討如何在高校數學教育中進行人文教育的植入。

關鍵詞：高等數學；人文教育；植入；策略

高等數學教育不能僅僅局限于學科中科學性的教育，還要充分體現人文主義精神。素質教育要求人才能夠全面發展以適應社會發展的需要，在當前的教育體制中，部分高校將文理完全割裂開來，從而忽視了人文教育在數學學科教育中的重要作用。部分高校學生在單純注重專業知識的學習中，逐漸拘泥于狹窄、技術化的知識結構體系中，久而久之，導致歷史使命感及人道主義精神的弱化，因此不利于人才的全面發展。

一、高等數學教育中人文教育的重要意義

隨著社會的發展與科技的進步，人文教育在大學中的地位與日劇增，人文精神作為大學文化教育的核心，對培養當代高校大學生在遵守社會主義道德，不斷約束自己的行為，推動社會主義精神文明建設等方面都有積極意義。

（一）人文教育促進學生品格的不斷完善

對高等數學教育中植入人文教育，是人文精神在高等數學教育中的具體體現。人文教育在高等數學教育中的不斷推進，使數學語言不斷趨于嚴謹化，高等數學以其固有的邏輯性與縝密性導致學生需要不斷地對其所學內容進行推理論證，人文精神教育的實施在不斷培養學生數學思維方式進行完善的基礎上，對學生在養成嚴謹的工作態度等方面也具有積極意義[1]。此外，對部分高校學生來講，高等數學的學習在一定程度上還存在這一定的困難，因此，在高等數學中進行人文精神的培養，有利于高校大學生培養不畏艱難、鍥而不舍、勇克困難的品格和意志。

（二）人文教育促進創新思維與開拓精神的發展

高等數學教育中人文教育的植入，在學生聯想與創新思維的培養上具有積極意義，高等數學教育在注意培養學生的想象力和創造力方面，人文教育起到了強有力的推動作用，在不斷提高大學生整體素質的同時，高等數學教育中在定義定理、證明方法的探索等方面都培養了學生的創新思維和開拓精神。

二、高等數學教育中植入人文教育的策略方法

在高等數學的實際教學活動中，教學活動的目標主要是傳授數學理論知識，因此，在高等數學的實際教學活動進行過程中，數學教師應該注重對數學教學中人文精神教育的滲透，使學生在不斷學習數學知識的同時，使精神能夠得到陶冶與升華。在高等數學教育中不斷植入人文教育，不僅豐富了教學活動，而且在數學定理與公式的學習中，不斷激發學生對科學的不斷追求，進而促進學生的全面發展[2]。

（一）樹立榜樣的模范作用

高等數學因其學科固有的特性導致大多數學生學習起來倍感困難，人文教育在高等數學教育中的植入不僅可以培養學生實事求是，追求真理、不斷探索的科學精神，而且，對大學生克服惰性，努力進行數學學術鉆研就有積極意義。教師在進行高等數學教育的過程中，應積極引導學生，不斷對學生進行正面的人文精神教育，以此來樹立起榜樣作用，對學生充分進行真理和科學精神方面的教育，使學生能夠不斷追求真理、報效祖國，在不斷追求自身人文精神更高要求的同時，進而促進身心的全面發展，從而更好的回報社會。

（二）不斷加強思維方式訓練

人文教育要求在高等數學教學活動中能夠不斷加強思維方式的訓練活動，數學的學習離不開思維方法，因此，教師需要以教學內容為基礎，對學生進行發散性思維、形象性思維、辯證性思維和抽象性思維等思維方式的訓練。注重學生人文精神教育的同時，通過傳法國新興思維方法等的訓練，使學生能夠擺脫思維定式的影響，從而多角度進行對問題的思考[3]。

（三）教學相長，全面進行人文教育

教師在進行高等數學教育的教學活動中，應堅持從“以人為本”的理念出發，充分尊重學生的個體獨立性，平等尊重每一位學生，教師應逐漸擺脫自身在教學中的主體地位，努力擺脫“師道從嚴”的束縛，積極聽取學生的意見與建議。不斷對傳統教學模式中的“填鴨式”教學方法加以改進，充分調動學生的學習積極性，使學生能夠對教學內容充分探討，積極參與到與教師的交流互動中來，不斷促進教師與學生之間的教學相長。從而，在科學的教學方式中加以對人文教育的探索與追求。

結語：

高等數學教育的發展離不開人文精神教育的引導，人文教育在高等數學教育中的植入越來越受到社會各界的重視。人文教育不僅可以幫助學生更好的理解學習專業基礎知識，而且，有利于學生在不斷地數學學習中培養出健全的人格。因此，教師應該在高等數學的教學過程中不斷的將教學課程與加強人文教育有機的結合，努力構建起高校數學學習與人文教育共同發展的新平臺，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]鄭雪靜.基于人文教育的高等數學教學探析[J].昌吉學院學報，2016（3）：117-120.

[2]張野.高等數學教育中人文教育植入的策略研究[J].太原城市職業技術學院學報，2017（3）：144-145.

[3]梁敏，張慧，白云霄等.數學文化視角下的大學數學人文教育研究[J].教育教學論壇，2014（31）：21-22.endprint