如何培養(yǎng)初中學生對體育課的興趣

晏光繩

摘要：興趣教學是體育教學的一種教學方式.體育教學的目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心健康，使學生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。對中學生體育學習興趣的培養(yǎng)十分重要，針對中學生重文輕體、身體素質(zhì)差、怕苦怕累、性格內(nèi)向等現(xiàn)象，做出提高中學生體育課興趣的可行性分析。應(yīng)根據(jù)中學生的生理特點因材施教，體育教師的身教重于言教，不斷豐富組織形式和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育；興趣；氣氛；語言

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。興趣是一種帶有濃厚感情色彩的志趣活動，是人類求認識，探索某種事物或某種活動的心理傾向，它具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者，既可以引導人，又可以培養(yǎng)人，人們?nèi)绻麑δ撤N事物發(fā)生了興趣，就會表現(xiàn)出巨大的積極性。在體育教學中，培養(yǎng)學生的興趣就是調(diào)動學生學習主動性的重要因素，是上好體育課取得教學效果的關(guān)鍵，同時也是奠定學生終身參加體育鍛煉的前提。日常教學只有通過充分調(diào)動學生的學習興趣，才能取得較好的實際效果。那么如何調(diào)動學生和培養(yǎng)學生對體育課的興趣呢？我認為可從以下幾個方面進行考慮：

一、導入新穎，氣氛活躍

給學生營造一個寬松、愉快的學習氛圍，既是我們教師努力的方向，也是激發(fā)學生興趣使他們得到快樂最直接最有效的方法之一，學生也樂于接受。例如：我們改變以往軍事性的導入方式（小干部整隊、向教師匯報人數(shù)、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)），利用學生好動的天性，以游戲為切入點在教師的指導下，讓學生自由結(jié)伴按自己的練習傾向有序地進行活動：還可以利用一些輕松愉快的音樂作為練習的背景音樂，既對課堂氣氛進行烘托，又能通過聽覺刺激學生的感官，使其愉悅。這種形式不僅使學生在心理上得到滿足，得到心理上的快感，同時也起到了整備活動的輔助功效，也激活了課堂氣氛。

二、風趣、幽默的課堂語言

利用風趣、幽默的課堂語言，調(diào)動激發(fā)學生的體育課興趣。體育教師要考慮到一些心理素質(zhì)差的學生，由于這些學生在做動作時，怕自己完成不了，而被同學們笑話或怕教師指責，針對這種情況，教師除降低難度外，還要采取幫助、鼓勵和課外輔導等措施提高他們的自信心，逐步增強學生們對體育產(chǎn)生興趣。 學生體育課興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是一項復(fù)雜的工作，在學生們的學習過程中，與之朝夕相處的教師發(fā)揮著巨大的師表作用。教師以充沛的感情、專注的精神、優(yōu)美的動作、生動的語言、嫻熟的技巧、組織得法的體育游戲、和藹可親的態(tài)度來感染學生。教師這種潛移默化的影響直接教育學生們樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，提高學習的信心，從而培養(yǎng)濃厚的體育興趣。

三、利用教材本身引發(fā)學生的興趣

1、教材的趣味性。

教師要充分地選好教材，要根據(jù)學生生理、心理特點、地區(qū)季節(jié)特點等來選擇一些娛樂性、趣味性強、競爭性激烈，受學生歡迎的內(nèi)容來引發(fā)學生學習興趣。

2、教材的實效性。

一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學要根據(jù)學校的具體條件，氣候特點，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容， 不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動能力。

四、采用多種教學方法

體育教學方法在實現(xiàn)教學目標任務(wù)中起著橋梁和中介的作用。因此，在教學過程中，我們善于利用一些新的教學方法，讓學生一開始就對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于體育教學的順利開展。比如，激趣法可以激發(fā)學生的學習興趣，使她們在教學中體驗到快樂，因而愛上體育課；溝通法，教師盡可能的同學生一起參加各項體育活動，創(chuàng)造新型、融洽的師生關(guān)系，使學生保持愉快的心境；競賽法、溫暖法、感染法，可使學生體驗到成功的喜悅，從而增強她們學習體育的自信心；互助法、疏導法，可使學生的不良心理具有良好的治療作用；冷卻法能夠盡快恢復(fù)、穩(wěn)定學生的動蕩情緒；磨練法，能夠有目的、有計劃的培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)；使用自我暗示法，可以逐

五、培養(yǎng)學生十足的信心

學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習替力，這樣不可能產(chǎn)生學習興趣。

1、在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點。

氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學習信心不足的學生，我一旦發(fā)現(xiàn)他們一點進步，就及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感，自信心。“輸氧助燃”，使之成為奮發(fā)進取的成功者。學生經(jīng)常受到鼓勵、鼓舞會產(chǎn)生肯定性，愉悅的心理體驗，能對學習興趣產(chǎn)生積極的影響，進而促進其學習。

2、讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。

如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范（每節(jié)課后要先提出下節(jié)課學習內(nèi)容以便讓學生預(yù)習）。討論辨論問題時讓他們積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養(yǎng)他們的學習信心。

3、接近他們，溝通思想，師生心理相容能增強學生的自信心。

學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學中常利用課余時間與他們談心。如在給初一新生上體初課時學生中就有少數(shù)學生對田徑等部分項目不感興趣。我發(fā)現(xiàn)后并沒有批評他們，而是在課后找他們談心了解情況，后來通過談心我了解到學生總分沒有達到合格標準。使他們對體育課產(chǎn)生反感。這時我?guī)椭麄兎治霾缓细竦闹饕颍貏e是學習后進生要幫助他們分析學習中存在的問題，并指出他們身上存在的潛力。使他們樹立了學習的信心，經(jīng)過一段時間的努力。他們的各項成績提高很快，在這以后我有意多接近他們，時常詢問他們的學習、生活及其他一些情況。最后這十幾名學生不但“體育達標”都在合格以上，而且體育課成績考核也都取得了好成績。學生一有高度的自信心，便會形成一種進攻性、創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，就會喜歡學習，就會對體育課感興趣。

人的興趣不是與生就有，它是需要一定的基礎(chǔ)上，在學習實踐中形成和發(fā)展起來的，只有在體育學習過程中尋找到運動的快樂，才能更好地培養(yǎng)學生對體育的興趣，使學生在情感上喜歡而使體育學習成為一種高尚的享受。endprint