論初中生籃球區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)教學(xué)研究

陳慎如

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-02

摘 要 區(qū)域聯(lián)防術(shù)是一種威脅性、集體性很強(qiáng)的防守戰(zhàn)術(shù)，要求隊(duì)員反應(yīng)敏捷，隊(duì)形靈活多變；初中階段學(xué)生正是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣，本文對(duì)初中生籃球區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，提高初中生防守戰(zhàn)術(shù)水平和質(zhì)量，加強(qiáng)防守意識(shí)，推動(dòng)校園籃球可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中生 籃球 區(qū)域聯(lián)防 戰(zhàn)術(shù) 教學(xué)

一、前言

籃球運(yùn)動(dòng)是校園體育開展最為火熱的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它具有集體性、對(duì)抗性、趣味性、觀賞性強(qiáng)的特點(diǎn)，初中生青春活力，個(gè)性張揚(yáng)，求知欲和模仿能力強(qiáng)，具有一定獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，他們喜歡通過籃球運(yùn)動(dòng)或比賽來彰顯自己的獨(dú)特性、展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，在籃球比賽中區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)是比較常用和有效的防守戰(zhàn)術(shù)，是決定籃球比賽的成敗的重要因素之一，因此，初中生學(xué)習(xí)區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)對(duì)于打好籃球基礎(chǔ)、提高技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及對(duì)于提高整體籃球水平具有良好的促進(jìn)作用。

二、區(qū)域聯(lián)防的定義及分類

區(qū)域聯(lián)防是由進(jìn)攻轉(zhuǎn)為防守時(shí)，防守隊(duì)員退回后場(chǎng)，每一個(gè)隊(duì)員分工負(fù)責(zé)防守一定的區(qū)域，嚴(yán)密防守進(jìn)入該區(qū)域的球和進(jìn)攻隊(duì)員并與同伴協(xié)同防守，用一定的隊(duì)形把每個(gè)防守區(qū)域有機(jī)聯(lián)系起來而組成的防守戰(zhàn)術(shù)[1]。

區(qū)域聯(lián)防常用的基本類型分為以下幾種形式，例如：2-1-2聯(lián)防，3-2聯(lián)防，2-3聯(lián)防，1-3-1聯(lián)防以及對(duì)位聯(lián)防，其中2-1-2聯(lián)防是籃球比賽中最基本的防守戰(zhàn)術(shù)。在籃球的區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)中，要求場(chǎng)上的5名隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，每一名隊(duì)員都有不同的職責(zé)以及防守區(qū)域，要求各名隊(duì)員積極阻撓進(jìn)入防守區(qū)域的對(duì)方隊(duì)員的進(jìn)攻行為，并且聯(lián)合進(jìn)行防守；在人盯人防守戰(zhàn)術(shù)中是以盯人為重點(diǎn)，但是聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)中是以盯球?yàn)榉朗貞?zhàn)術(shù)的重點(diǎn)，隨著球的轉(zhuǎn)移而經(jīng)常性的調(diào)整自己的位置，做到人球兼顧，不讓對(duì)方持球隊(duì)員突破和傳球給內(nèi)線防區(qū)；對(duì)進(jìn)入罰球區(qū)附近或穿過罰球區(qū)的進(jìn)攻隊(duì)員，必須嚴(yán)加防守，切斷其接球路線，不讓其輕易突破防守區(qū)域進(jìn)行接球、傳球及投球；在聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)中每名防守對(duì)方必須反應(yīng)靈敏、步法移動(dòng)迅速，隨時(shí)準(zhǔn)備協(xié)防、換位、越區(qū)以及護(hù)送等，加強(qiáng)防守戰(zhàn)術(shù)的穩(wěn)固性。

三、初中生區(qū)域聯(lián)防的教學(xué)訓(xùn)練形式

初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展逐漸趨于成熟，接受能力及思維能力逐漸提高，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，喜歡接受挑戰(zhàn)，籃球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、個(gè)性及獨(dú)特運(yùn)動(dòng)魅力恰好滿足了這個(gè)年齡階段的心理特征，初中階段的學(xué)生正處于籃球技術(shù)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，籃球技術(shù)水平不高，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)，理論知識(shí)貧乏等，針對(duì)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、籃球水平、以及多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練成果對(duì)于提高區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行了以下研究。

（一）區(qū)域聯(lián)防理論教學(xué)

初中階段的學(xué)生對(duì)于籃球的技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)儲(chǔ)備多屬于碎片式，不全面、不系統(tǒng)，在新課標(biāo)的要求下，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，要求學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維和創(chuàng)新思維。因此在教授區(qū)域聯(lián)防理論知識(shí)時(shí)，可以采用多種形式教學(xué)，比如通過NBA比賽視頻、掛圖講解以及模擬戰(zhàn)術(shù)方法等樹立區(qū)域聯(lián)防的戰(zhàn)術(shù)概念，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生們?cè)谒枷肷锨宄恼J(rèn)識(shí)到聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)的配合原則、位置變化、戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵、方法、運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)、每種聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)形式的優(yōu)缺點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)意義，讓學(xué)生明白在籃球比賽過程中防守戰(zhàn)術(shù)的重要性和實(shí)效性，提高在實(shí)戰(zhàn)過程中給對(duì)方進(jìn)攻造成的威脅性和難度性，并且教師在講解過程中要重點(diǎn)分析2-1-2聯(lián)防，它屬于區(qū)域聯(lián)防中的基本類型，讓學(xué)生清楚的掌握其協(xié)同配合的具體方法，明確各隊(duì)員的站位與職責(zé)，再進(jìn)行其他類型聯(lián)防的遷移學(xué)習(xí)。

（二）區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)分解教學(xué)

根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的訓(xùn)練原則，任何運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)都是由泛化—分化—鞏固—?jiǎng)幼髯詣?dòng)化的過程，剛開始學(xué)習(xí)聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)屬于動(dòng)作技能的分化過程，動(dòng)作技戰(zhàn)術(shù)不熟練，會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤動(dòng)作和多余動(dòng)作，處于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)多采用分解動(dòng)作教學(xué)和練習(xí)，教師講解并示范各類型聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)的分解動(dòng)作以及每個(gè)防守區(qū)域的位置、職責(zé)及注意事項(xiàng)，讓每個(gè)隊(duì)員各盡其職，針對(duì)性的進(jìn)行局部的聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)分解動(dòng)作的練習(xí)，增強(qiáng)肌肉記憶，提高動(dòng)作的熟練程度。學(xué)生在分解動(dòng)作練習(xí)時(shí)，教師需要不斷的滲透理論知識(shí)、戰(zhàn)略意圖、戰(zhàn)術(shù)作用，讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)完整教學(xué)

在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生基本掌握分解練習(xí)后，教師對(duì)學(xué)生將要進(jìn)行完整的聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)示范，并且組織學(xué)生進(jìn)行各類型聯(lián)防的完整戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，在練習(xí)過程中，在隊(duì)員不熟練的情況下，可以要求進(jìn)攻對(duì)方使用規(guī)定的進(jìn)攻方式和套路，事防守隊(duì)員能夠準(zhǔn)備的使用合適的聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)阻撓進(jìn)攻方進(jìn)攻或者得分，重復(fù)多次不斷的強(qiáng)化防守隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)策略和隊(duì)員們的相互配合和賽場(chǎng)默契。

（四）攻防轉(zhuǎn)換教學(xué)

攻防轉(zhuǎn)換是所有球類運(yùn)動(dòng)最為突出的特點(diǎn)之一，也是最難掌握和領(lǐng)悟的技戰(zhàn)術(shù)。籃球戰(zhàn)術(shù)中攻防轉(zhuǎn)換無疑屬于初中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)能力、步法要求、位置變化等都要求非常的高，籃球比賽中，進(jìn)攻和防守時(shí)是同時(shí)對(duì)立存在的，當(dāng)隊(duì)員在進(jìn)攻過程中被對(duì)方搶斷球，攻防關(guān)系立馬發(fā)生變化，由進(jìn)攻方立馬轉(zhuǎn)為防守方，就需要隊(duì)員準(zhǔn)確的識(shí)別進(jìn)攻隊(duì)員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，快速的組織相應(yīng)的區(qū)域防守戰(zhàn)術(shù)、靈活的進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的變化，以防球?yàn)橹鳎捎镁o逼、夾擊等方式阻止對(duì)方進(jìn)攻，搶斷籃球后，防守關(guān)系立馬轉(zhuǎn)為進(jìn)攻，對(duì)方球員立馬組織防守調(diào)整，依次進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了賽場(chǎng)的靈活性、隊(duì)員組織防守戰(zhàn)術(shù)的能力、戰(zhàn)術(shù)防御的穩(wěn)固性和隊(duì)員們的協(xié)同合作能力。

（五）模擬比賽教學(xué)

在體育學(xué)習(xí)中，一直倡導(dǎo)“理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則”，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在初中生籃球賽中，區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)屬于一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，很多隊(duì)員一到正式比賽，出現(xiàn)賽前緊張，區(qū)域防守戰(zhàn)術(shù)使用不出來，因此，需要給隊(duì)員們模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，給隊(duì)員們制造一些心理壓力，營造出良好的比賽氛圍，將隊(duì)員們的籃球?qū)嵙Α摿Πl(fā)揮出來，教師在觀察比賽戰(zhàn)術(shù)中需要統(tǒng)計(jì)出雙方隊(duì)員組織區(qū)域聯(lián)防的次數(shù)、類型、成功率、得分率等情況，對(duì)于隊(duì)員們的賽場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并且針對(duì)所存在的問題進(jìn)行具體分析，不斷改進(jìn)戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量，提高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用水平，形成戰(zhàn)術(shù)特色。

（六）提供實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)

隨著校園籃球開展的越來越好，學(xué)校為了豐富校園文化生活，都會(huì)每年定期的組織各大類型籃球比賽，各班級(jí)、年級(jí)都會(huì)派出隊(duì)員參與比賽，對(duì)于大型比賽每個(gè)學(xué)校都會(huì)擁有一支自己的代表隊(duì)，給初中生提供了展示自我實(shí)力、能力的機(jī)會(huì)，但是總體來說，學(xué)生的參與率比較低，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)地制度、措施去改善籃球比賽的形式和增加比賽的次數(shù)，例如每年組織2-3次校園、年級(jí)、班級(jí)籃球賽，外校籃球交流賽等，讓更多的學(xué)生能夠參與到籃球比賽中來，科學(xué)的進(jìn)行籃球比賽，準(zhǔn)確的使用技戰(zhàn)術(shù)，特別是要提高比賽中防守質(zhì)量，將區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮出來，觀察使用效果，感受比賽節(jié)奏、氛圍，所有隊(duì)員在每一次的比賽之后，要將自己在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)以及區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)的使用、成功情況進(jìn)行總結(jié)和反思，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

四、總結(jié)

區(qū)域聯(lián)防是籃球比賽中比較普遍的、常用的、實(shí)效的防守戰(zhàn)術(shù)，初中階段加強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)理論與實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中體驗(yàn)到比賽的趣味性，科學(xué)、合理的將區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到籃球比賽中去，提高校園籃球教學(xué)整體水平和質(zhì)量。

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