新課程背景下初中化學實驗改革初探

劉勇

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗作為化學教學中的內容之一，占有十分重要的位置。在新課程背景下，如何創(chuàng)造性地利用好化學實驗，使學生更加樂意學習化學，增強學生的動手能力是一個重要課題。

關鍵詞：新課程；初中化學實驗；改革

在初中化學教學中，教師應該通過運用化學實驗，開創(chuàng)生動、形象的學習模式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在實驗中體驗化學，獲取知識，在生活中運用化學知識。

一、新課程下化學實驗應發(fā)揮的作用

1.化學實驗應該起到激發(fā)學生學習興趣的作用

化學實驗有著直觀、形象的優(yōu)點，在實驗過程中，學生注意力高度集中，仔細觀察實驗過程和實驗結果，教師應該積極引導學生親自動手，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習化學的主動性。

2.化學實驗應該有助于學生理解化學知識

書本上的化學知識都是抽象的，只有讓學生親身體驗，親自做實驗，學生在實驗中獲取感性材料，才能促進學生更好地理解化學知識，掌握化學概念。學生通過實驗，對化學有了形象的、具體的認識，對化學知識的理解也就更加深刻。

3.化學實驗應該注重鍛煉學生思維

新課程要求將演示實驗改為探究性實驗。教師在學生進行實驗前，要求學生做好課前預習，實驗中根據(jù)自己預習的知識和設想去進行實驗。在實驗過程中，學生觀察實驗現(xiàn)象，運用理論解決實驗中的問題，按照實驗現(xiàn)象分析實驗結果，這些都要靠學生主動去想去看。學生通過實驗，發(fā)揮了主觀能動性，思維得到鍛煉，探索精神得到加強。

4.化學實驗要起到提高學生綜合素質的作用

實驗應該給學生提供發(fā)揮探索創(chuàng)造的機會，學生在寬松環(huán)境下能夠充分發(fā)揮潛能，思維更加活躍。在實驗過程中，通過學生自己操作、驗證，主動去思考、去理解，提高了學生的觀察能力、動手能力、思考能力及分析問題、解決問題的能力，促進學生綜合素質的提升。

二、新課程下化學實驗的特點

化學實驗有很強的應用和實踐效果，與學生的實際生活密切相關，因而具有生活性。在安排實驗時，教師應盡量安排學生熟悉的生活場景，以學生了解的化學藥品為實驗原料，選取生活化的實驗現(xiàn)象為內容。學生對此類事物并不陌生，讓學生感覺到化學并不高深，化學物質就在我們身邊，從而激發(fā)學生學習化學、了解化學的熱情。

化學實驗應具有趣味性。興趣是學生學習化學最有效的途徑。當學生對化學實驗具有濃厚興趣時，才能夠做到細心觀察、認真思考、準確操作。學生在實驗中興奮、愉快，能夠有效促進學生對化學知識的吸收理解，保持學生對化學學習的興趣。

化學實驗應注重培養(yǎng)學生良好的習慣，具有習慣性。準確使用實驗儀器，規(guī)范進行實驗操作，細心觀察實驗現(xiàn)象并有針對性地提出問題，正確記錄實驗結果，編寫實驗報告，遵守實驗室規(guī)章，注意實驗安全等都屬于實驗操作的良好習慣。學生在進行實驗時，教師應注重對學生實驗習慣的培養(yǎng)，增強學生的實驗操作能力、主動學習能力等，提升學生的科學素養(yǎng)。

三、化學實驗教學的開展

1.突出學生的主體地位

新課程要求將原來的演示實驗變?yōu)樘骄繉嶒灒M可能地讓學生參與到整個實驗過程中來。以“二氧化碳通入石灰水變渾濁”實驗為例，二氧化碳的取得，實驗設備的安裝、操作都會影響實驗結果。在實驗過程中，教師應積極引導學生查閱資料，學生進行實驗設計、藥品選擇、實際操作，并自主完成實驗，得出實驗結論。在實驗中遇到的問題，也應注意培養(yǎng)學生自己思考的能力，充分發(fā)揮學生的主體性作用。

2.開展課外實驗

要讓學生明白化學與我們的生活密切相關，教師應組織學生到相關單位、科研院所參觀學習，鼓勵學生多看多想，動手做實驗。通過開展課外實驗活動，促進學生學習化學的興趣，拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的實驗操作能力。

3.充分利用多媒體教學

多媒體教學具有直觀性、形象性的特點，給化學實驗教學帶來了新的途徑和手段。比如“鐵釘生銹”實驗，教師提前一周先讓學生在家做實驗，觀察鐵釘生銹的變化，并將這個過程拍成圖片發(fā)給教師。上課時，讓每名學生將圖片利用多媒體設備播放出來，請學生上臺講解，并將他們之間的實驗結果相互對照、比較，學生再經(jīng)過討論得出結論。通過這樣的方式，學生理解了“潮濕空氣中鐵與氧氣的化學反應”，讓學生在生動形象的場景中學習化學的同時，增加教師與學生的互動交流，提高學生的學習效率。

4.開展評價

在開展實驗教學的同時，教師應注重對學生實驗效果的評

價。通過開展對學生實驗效果的評價，激勵學生更好地學習化學。教師對學生的評價要按照過程和結果并重，突出學生學習化學的綜合性和實效性，重點考查學生的創(chuàng)新能力和自學能力，促進學生科學素養(yǎng)的提升。

初中化學是學生學習化學的起步階段，化學實驗是學習化學的重要手段。新課程下的化學實驗，不僅培養(yǎng)學生的動手能力，更要增強學生的科學素養(yǎng)，使化學實驗成為學生學習化學的有效途徑，真正體現(xiàn)化學實驗在素質教育中的作用。

參考文獻：

馬瑞香.淺談如何搞好化學實驗教學[J].能源基地建設，2000（Z1）：82-83.

編輯 趙飛飛