增強初中語文閱讀教學實效性的策略微探

陳月洪

摘 要：語文閱讀教學是初中語文教學的一個重要組成部分，也是初中語文教學的重難點。課程標準認為，閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，結(jié)合相關的教學經(jīng)驗就如何增強初中語文閱讀教學的實效性提出幾點相關建議。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性

閱讀教學課是初中語文課堂教學的基本課型，它在整個初中語文教學中至關重要，不但直接影響著語文課堂效率和教學效

果，而且關系到學生語文素養(yǎng)的形成，甚至影響著學生的全面發(fā)展，因此必須培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。結(jié)合筆者的教學實踐，認為如果把握好以下幾個方面，就能夠提高閱讀教學的實效性。

一、提前做好課前準備

語文教師要在課前做好教學準備，仔細深入地研究教材，在對教材十分了解之后，根據(jù)教學內(nèi)容更好地組織閱讀教學。同時根據(jù)不同的學生需求，選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容呈現(xiàn)方式，從而提升教學效果。教師提前了解班上每名學生的語文閱讀能力，分層次安排閱讀任務，讓班上每名學生都能參與到語文閱讀教學中來，從而提高語文閱讀教學的實效性，提升學生的閱讀能力。

二、營造良好的閱讀氛圍

環(huán)境是影響人發(fā)展的外部因素，在教學中可以采用多種方式為學生閱讀營造良好的氛圍，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀教學的實效性。例如建議學生建立自己的小書庫，購買自己喜愛的書籍或者老師推薦的閱讀刊物，并且加強自我約束，確保每天有半小時的時間用來閱讀；教師可以在班級的一角建立一個圖書角，讓學生將自己喜歡的閱讀刊物放到圖書角，與其他同學交換閱讀，分享閱讀感受；可以利用微博、網(wǎng)頁等現(xiàn)代信息技術，向?qū)W生推薦課外閱讀書籍，為學生介紹閱讀方法；定期組織班級活動，在活動過程中激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富學生的閱讀知識。通過種種措施，為學生營造一個良好的閱讀氛圍，讓學生在學習的氛圍中提高自身閱讀能力，從而提升語文閱讀教學的實效性。

三、注重學生的語感訓練

加強語感訓練有利于提高語文閱讀教學的實效性。首先，要求學生熟悉文章內(nèi)容，對文章進行細讀精讀，感受文章語言的魅力，并且深刻體會其中的含義，然后加強學生的語感訓練，讓學生能夠運用最合適的方式表達不同的語境、不同的思想感情，注重語句的積累，提高學生語言文字的表達和應用能力。如在學習朱自清的《春》時，要重視對學生的朗讀訓練，首先教師播放錄音，讓學生在聽完示范錄音后，自己大聲朗讀閱讀，體會文章的優(yōu)美意境，并且嘗試背誦要求背誦的片段，進而加深對教學內(nèi)容的理解，提高閱讀教學的實效性。

四、重視學生的課外積累

課外閱讀能夠給學生帶來更加豐富的知識，鼓勵學生進行課外閱讀，有利于開闊學生的視野。但在進行課外閱讀的時候，學生必須根據(jù)教師的指導來選擇書籍。首先，教師要指導學生合理選擇書籍，并根據(jù)學生的喜好，推薦相關的閱讀書籍。例如在學完羅貫中的《空城計》之后，知道一共有三十六計，空城計只是其中一計，這時教師便建議學生去閱讀《三國演義》整本書，了解三十六計。其次，教師要指導學生在閱讀中利用工具書。盡管初中學生已經(jīng)掌握一定數(shù)量的漢字，但在閱讀中難免會遇到生僻字，或者遇到不懂的詞語、不認識的地名等等。所以學生要善于利用工具書或者網(wǎng)絡尋找答案，從而提高閱讀效率。

五、堅持創(chuàng)新教學模式

閱讀教學并不是簡單地讓學生閱讀文章，然后教師進行講

解，這種傳統(tǒng)的閱讀教學模式，會讓課堂變得枯燥無味，降低學生的學習興趣。教師可將多媒體運用到語文閱讀教學中，抓住學生的注意力，提高他們的學習興趣。例如學習吳承恩的《美猴王》時，教師可根據(jù)文章內(nèi)容，截取片段視頻，在課前播放，引起學生的閱讀興趣，提高語文閱讀教學的實效性。運用多媒體教學不僅可以引起學生閱讀興趣，還可以幫助學生更好地理解所閱讀的內(nèi)容。例如學習《口技》這一課時，教師播放相關的口技視頻，讓學生觀看口技表演者如何用嘴巴模仿各種聲音，然后回到文章中，結(jié)合語句，理解文章內(nèi)容。創(chuàng)新語文閱讀教學模式，有利于提高學生閱讀興趣，提升課堂效率，提高課堂教學的實效性。

六、豐富課堂的教學內(nèi)容

初中語文閱讀教學內(nèi)容不應該僅僅停留在書本上，應該豐富教學內(nèi)容，從而拓展學生的閱讀面。在初中時期學習了《三國演義》《西游記》《水滸傳》的片段章節(jié)之后，教師可在進行閱讀教學時，給學生擴充這三本小說的其他內(nèi)容，讓學生在大的背景中去掌握小的內(nèi)容。豐富課堂教學內(nèi)容，有利于增加學生的閱讀積累量，擴大學生的知識面，從而提升學生的學習積極性，達到語文課堂教學的實效性。

總之，隨著時代的發(fā)展，增強初中語文閱讀教學的實效性很有必要。要提高閱讀教學的實效性，首先教師要做好充分的課前準備，囑咐學生增加自身的閱讀積累量，然后創(chuàng)新教學模式，豐富課堂教學內(nèi)容，為學生營造良好的閱讀氛圍，來增強學生的語感，從而提升語文閱讀教學的實效性，提高學生的閱讀能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王俊.淺談增強初中語文課堂教學的實效性[J].科學大眾，2014（11）.

[2]陳美.初中語文課堂閱讀教學實效性實踐探索[J].教育教學論壇，2010（27）.

編輯 李建軍endprint