論政教工作教學管理的創新性

顧秀文

摘 要：目前，新課程改革如火如荼，為基礎教育學校和教師提出了全新的要求和難得的機遇。政教處作為學校學生管理的主要職能部門，是學校指揮系統的中樞，其中包含學校教學，德育，紀律，衛生等多方面的改革發展以及創新需求。主要從完善系統，健全學校的管理制度；多項著手，調動政教人員積極性；更新觀念，提高政教人員的素質和環境建設，發揮環境育人的作用四個方面談談如何讓政教工作從憑借“經驗”轉變成自主“鉆研”，實現創新。

關鍵詞：初中；政教工作；管理；創新；觀念；環境

政教處，作為學校管理工作的主要落實部分，涉及學生學習和生活的方方面面，直接關系到青少年學生身心的健康成長，尤其是在德育方面，有著指引的重要導向作用，旨在為學生今后的順利成長和發展提供一個有力的支撐和保障，可見，政教管理工作的重要性。隨著素質教育和課程教育改革的不斷深入，德育改革的實施和推進也對傳統政教工作提出了新的要求，需要政教工作人員對自己的角色進行重新的定位和構建，更新觀念和做法，優化管理行動并通過反復的實踐，反思，調整和創新，提高政教管理工作的實效。近年來，我一直致力于政教工作管理的創新性研究，簡單總結如下，拋磚引玉。

一、完善系統，健全學校的管理制度

“無規矩不成方圓”，學校的規章制度是學校安身立命的重要舉措，它在于規范學生行為舉止的同時，對學生進行道德的滲透與教育，這也就是說，制度，于學生而言，既是約束，又是教育，不能一味地強調“這不能”、“那不許”的管，而忽略制度的思想教育作用，否則，管理過程中勢必會產生很多不和諧的因素，導致管理工作事倍功半。學校的管理制度應該與時俱進，連國家的法律都在隨著時代發展的不同而逐漸改善或加減，學校管理制度一成不變又為何故？

政教處想要更好地完善學校管理制度，必須要先了解管理的目的。要知道，管理的第一要務是為學生服務，最大限度地挖掘學生的潛能，調動學生學習的積極性，第二才是規范學生的言行舉止，最后，通過科學的管理制度，讓學生能夠健康、全面、和諧、穩步、快遞地向前發展。因此，政教處要結合本校的實際，堅持以人為本的理念，與時俱進，不斷完善。“眾人拾柴火焰高”，為了能讓管理制度更加完善，政教處應該進行廣泛的調研，聽取民意，這樣，制度才會更有效，更有活性，又具有創新性。

二、多項著手，調動政教人員積極性

政教處人員的工作積極性直接影響政教工作的質量。而學校管理的根本任務就是需要協調人的活動而達到目標，管理杠桿的動力點也在政教人員的積極性上，所以，政教處應想方設法提高政教人員的工作積極性。那么需要做些什么呢？需要做的就是滿足政教人員正常，合理的需要！

首先是被需要。任何人都有被重視的需要，希望自己能在工作中占有一定的重要的地位，甚至享有一定的聲譽。因此，政教工作要根據不同人員的特長和興趣進行分工，每一項工作都責任到人，調動廣大工作者的積極性、主動性和創造性。其次是被提高。一個人的成功不僅會給他帶來心理上的安慰，而且還會帶來工作的動力和熱情。因此，學校應該定期組織政教工作人員進行進修和培訓，讓他們掌握新知識，接觸新技能。最后是被獎勵。每個人都希望自己在工作中的努力被別人看到，被肯定，被贊賞，因此，學校應該制定相關的考核制度，賞罰嚴明，對于表現出色的同志采用評職、晉升優先等獎勵制度，有必要時，可以和工資待遇掛鉤，調動工作人員的積極性。

三、更新觀念，提高政教人員的素質

政教工作繁瑣、復雜，工作人員除了要有工作的耐心之外，還需要有必要的工作素質，才能在工作過程中有自己的構思、設計和計劃，從而提高工作的效率。因此，政教工作人員要更新觀念，重視德育，克服形式主義傾向，克服一個模子培養人才的傾向，把管理和德育的著眼點放在學生的身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全。

四、環境建設，發揮環境育人的作用

孟母三遷的故事告訴我們，環境與育人有著千絲萬縷的聯

系。積極向上的環境，給人以奮進向上的力量，反之，消極低迷的環境，則會讓人停滯不前甚至消極墮落。因此，政教處要善于利用環境育人的作用，著手創設一個“時時愛教育，處處受感染”的學校環境。如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學生思想上的轉變會直接反映在語言和行為上，讓管理工作化為無形，在管理條例中尋找自由。

政教工作教學管理的創新直接影響學校辦學水平和管理效率，關系學校的教學質量，同樣影響著學生綜合素質的提升。不前進就是落后，不創新就會被淘汰，政教處的管理工作亦是如此。

參考文獻：

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[2]何俊萍.淺談如何有效利用“錯誤”[J].成才，2002（10）.

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