高中物理教學(xué)應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式的分析

徐超

摘 要：新時(shí)代下，人們的文水平得到了很大的提高，但是高中物理學(xué)科仍然是學(xué)生比較頭痛的學(xué)科，所以學(xué)校應(yīng)該應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從探究性學(xué)習(xí)模式的影響、應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式的困難以及加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)應(yīng)用的措施三個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；探究性學(xué)習(xí)；分析

一、探究性學(xué)習(xí)模式的影響

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中物理學(xué)科是學(xué)生最難學(xué)的科目之一，物理不同于文科，它需要進(jìn)行理解性記憶。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，高中物理是很多學(xué)生的薄弱科目，很多學(xué)生也因?yàn)槲锢沓煽?jī)拉低了整體成績(jī)，而教師在教學(xué)中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)物理要進(jìn)行理解性記憶，但是效果并不明顯，所以探究性學(xué)習(xí)模式應(yīng)該得到大力推廣，探究性學(xué)習(xí)模式可以通過(guò)學(xué)生的探究和思考來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理的時(shí)候，對(duì)物理的理解過(guò)于空泛，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，探究性學(xué)習(xí)模式提倡學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解，很多名人都說(shuō)過(guò)一句話，想要做好一件事，就要先愛(ài)上一件事，可見(jiàn)興趣能夠提高人的工作效率。探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的

成績(jī)。

二、應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式的困難

1.缺乏學(xué)習(xí)氛圍

探究性學(xué)習(xí)模式是需要學(xué)生互相合作對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)各自對(duì)知識(shí)的不同理解來(lái)找到解題方案，所以探究性學(xué)習(xí)模式非常需要學(xué)習(xí)氛圍，但是很多學(xué)校都沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)氛圍的重要性，而且高中正是學(xué)生展現(xiàn)性格的時(shí)候，學(xué)生都希望自己更加個(gè)性化，所以學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越弱，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。

2.教師能力不足

在學(xué)校，教師與學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響也最大。常言道：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。如果沒(méi)有一個(gè)好的師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)的話，將會(huì)大大增加學(xué)習(xí)的難度。很多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效率低，非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，更重要的是現(xiàn)在的教師對(duì)探究性學(xué)習(xí)模式還不是很理解，不能夠嫻熟地應(yīng)用這種教學(xué)方法，難以提高學(xué)生的成績(jī)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)差

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到了很大的提升，學(xué)生豐衣足食，缺乏危機(jī)感，所以對(duì)學(xué)習(xí)也不是很看重，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，怎么能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)？并且很多家長(zhǎng)都忙于自己的工作，很少有時(shí)間去教育自己的孩子，大多數(shù)時(shí)間都是任由學(xué)生自己去發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)太差，只有當(dāng)教師采取一定的措施去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)。缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，非常容易對(duì)教師產(chǎn)生抱怨的心理，這是高中生普遍存在的現(xiàn)象，這對(duì)探究性教學(xué)模式的應(yīng)用造成了嚴(yán)重的阻礙。

三、加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)應(yīng)用的措施

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境可以讓人做出適應(yīng)性改變，一所好的學(xué)校，其學(xué)習(xí)環(huán)境必然是非常好的，甚至有一些學(xué)校已經(jīng)實(shí)行軍事化管理，所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須從學(xué)習(xí)氛圍入手，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，例如舉行一些物理競(jìng)賽，并且設(shè)定一些獎(jiǎng)品給在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，還可以開(kāi)展一些探討活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以很快地融入整個(gè)環(huán)境當(dāng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.提高教師能力

教師的職責(zé)是育人，不但要傳授學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的身心健康進(jìn)行教育，很多新聞都報(bào)道過(guò)學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生一些極端的行為，這就是由于學(xué)生的心理素質(zhì)不夠強(qiáng)，所以，教師在教育學(xué)生的時(shí)候也要注重對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行嚴(yán)格考核，以確保教師能夠在物理教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生要想提高成績(jī)，一定要有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，只有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，學(xué)校應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)普及學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要性，與家長(zhǎng)配合一起教育學(xué)生，讓學(xué)生明白“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

隨著社會(huì)的蓬勃發(fā)展，人們的思想越來(lái)越開(kāi)放，學(xué)生也越來(lái)越追求自由化的學(xué)習(xí)方式，所以探究性學(xué)習(xí)方式非常適合現(xiàn)在的學(xué)生，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)高中物理的效率，可以去理解并記憶物理知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的物理成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張文勇.如何在高中物理課上實(shí)施探究性學(xué)習(xí)[J].教育教學(xué)論壇，2014（21）.

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