對口招生模式中的高職學前教育專業管理與評估體系構建

唐林蘭

摘 要：就現階段我國學前教育的發展現狀來說，對口招生量的不斷提升、教育資源以及完善的管理和評估體系的缺乏，都嚴重阻礙了高職學前教育的發展。文章主要對對口招生模式下，高職學前教育專業管理與評估體系的構建進行研究分析，以期對教育同行有所借鑒。

關鍵詞：對口招生模式；高職學前教育專業；管理與評估體系

一、高職學前教育專業管理中存在的問題

目前，社會對學前教育的關注度不斷提升，國家也頒布了大量促進學前教育發展的政策，給學前教育的發展帶了巨大的發展機遇，同時對開展相關專業的高職院校的發展也起到了重要的促進意義。但是隨著對口招生模式在高職院校中的廣泛應用，傳統的管理模式和評估體系已經嚴重阻礙了現階段高職學前教育的發展。

1.管理觀念比較陳舊

對于高職院校的學前教育專業來說，傳統的管理理念僅僅只重視對學生專業能力和職業技能的有效培養，忽略了對學生健全人格以及社會適應能力的培養和管理。教師和學校管理者也只重視學生的考試成績，忽視了教育的實際出發點是培養人和塑造人。這導致學生往往缺乏較強的實踐能力，沒有良好的社會適應力。所以，高職學前教育專業教師想要提升學生管理水平，則必須對傳統的管理觀念進行有效的更新和改善，從而提升教育質量和管理水平，促進學生的全面發展。

2.管理模式和評估體系比較單一

現階段，高職院校的學前教育專業教師還采用比較傳統的管理模式以及較為單一的評估體系，僅僅只對學生的學習情況和考試成績進行重視。系列新穎的管理模式只是一種形式，并未起到實際的作用，嚴重阻礙了高職院校學前教育專業的發展和進步。

二、對口招生模式下高職學前教育專業管理與評估體系的構建

1.轉變傳統的管理理念

在對口招生模式的影響之下，傳統的管理理念已經不再適應學前教育專業的實際發展要求。所以教師必須對傳統的管理理念進行有效的改變。隨著社會經濟的快速發展，高職院校的學前教育專業則必須對管理理念進行有效的更新，從而提升教育質量以及教學水平，培養出具有較強社會適應能力以及專業技能和綜合素質的人才，從而在促進高職院?？焖侔l展的情況下，促進學前教育事業的快速發展。

2.建立高質量的學前教育專業管理模式

隨著新課程改革進程的不斷深入，高職院校的教學質量也在不斷提升。尤其對于學前教育專業來說，其主要是為了培養具有學前教育專業素質的創造性以及實用性的人才，因而必須進行有效的素質教育。此外，教師在對高質量的學前教育專業管理模式進行有效建立的同時，還需要在其中有效地融入社會需求，培養學生的社會適應能力和較高的綜合素質，從而保證培養出具有學前教育專業能力的復合型人才。而建立學前教育專業管理模式則需要具有以下的基本原則：一方面，應該保證學前教育專業是全方位、多角度進行的管理。由于學生都是通過對口招生方式入校的，因此他們已經具有了基礎的學科知識。所以，學前教育專業教師需要首先對學生進行全面的了解，建立起以職業教育為核心，將社會、家庭管理相結合的，能夠促進學生全面發展的高職院校學前教育專業管理體系。另一方面，需要具有一定的全員性。這就需要建立院長負責責任體系，通過分層負責和質量管理的模式，使全體人員都能夠參與其中。

3.構建有效的學前教育專業評估體系

高職院校學前教育專業在對口招生模式的影響下，其最終的培養目標就是培養技能型的人才。但目前所使用的評估體系主要是以考試成績為主的考評方式，不僅不具備科學性，還嚴重阻礙了教育事業的發展。所以，在教育模式不斷改變的基礎上，應該建立起有效的學前教育專業評估體系。此種評估體系，不再是對學生的學科成績進行單一的評價，而是應該對學生學習過程中的全部情況進行綜合性的評估，在提升學生自信心的同時，還能夠促進學生職業技能和綜合素質的全面發展和進步，并做到公平、公正和公開。

綜上所述，隨著社會科技的快速發展、國民思想意識的提升，社會各界對學前教育專業也更加重視。隨著對口招生模式在高職學前教育專業中的有效應用，其對專業的管理與評估體系也有了更高的要求。在這樣的背景下，在加強對學生的管理的基礎上，還應有效建立健全完善的評估體系，保證學生專業能力和綜合素質的提升，更好地促進學前教育專業的發展。

參考文獻：

[1]賴志群，謝澤源. 高職學前教育專業實踐教學質量保障體系構建思考[J]. 職業時空，2014（7）：15-17.

[2]孫 波. 高職學前教育專業體育課程結構體系的構建[J]. 山東體育科技，2012（5）：85-88.

（作者單位：瀘州職業技術學院）