高中理科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探析

王群策

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國教育得到了很大的發(fā)展，教育水平也在不斷提升。在眾多學(xué)科之中數(shù)學(xué)十分重要，它對我們形成和發(fā)展理性思維來說非常重要，其地位和影響都十分深遠。然而由于高中數(shù)學(xué)具有非常廣的內(nèi)容和范圍，且具有較強的抽象性和理論性，因此許多同學(xué)在高中學(xué)習(xí)中無法順利進行理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。目前在我們理科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在的最關(guān)鍵的問題就是無法對學(xué)習(xí)方法進行很好的掌握。

關(guān)鍵詞：高中；理科生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

在我們的高中學(xué)習(xí)中，高中數(shù)學(xué)的作用和地位都十分重要，在考試過程中數(shù)學(xué)也是將同學(xué)之間差距拉開的一門重要科目。高中理科數(shù)學(xué)具有較大學(xué)習(xí)難度，只要對良好、正確的學(xué)習(xí)方法進行掌握，就能夠有效地提升我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。但通常情況下很少有同學(xué)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對此需要采取措施進行培養(yǎng)，從而使得自身逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、 敢于提出不明白的問題

目前我們理科生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，有一種情況非常常見，就是許多同學(xué)在碰到不懂的問題的時候，都不主動請教老師或者同學(xué)，即使是在課堂提問時間，也很少有同學(xué)主動向老師提問，在學(xué)習(xí)的時候都會抱著僥幸的態(tài)度，長此以往會堆積許多問題，如果解決不及時，最終就會造成自身學(xué)習(xí)成績不斷下滑。

高中理科的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度也較大，所以我們在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不明白或不理解的情況。在遇到不明白的問題的時候，如果解決不及時，就會惡性循環(huán)，使得自己不明白的問題越來越多，并且不及時彌補漏洞的行為，本身就體現(xiàn)出了自身學(xué)習(xí)態(tài)度的消極，這對我們今后學(xué)習(xí)理科數(shù)學(xué)來說也十分不利。部分同學(xué)由于自身具有較差的數(shù)學(xué)水平，因此在有問題出現(xiàn)的時候，出于怕老師批評和同學(xué)嘲笑的心理，不敢詢問老師和同學(xué)，這就會使其堆積的問題越來越多。在學(xué)習(xí)高中理科數(shù)學(xué)的過程中，其實很少有學(xué)生和老師不愿意對同學(xué)或?qū)W生提出的問題進行解決，因此我們在遇到問題的時候就不需要考慮太多，應(yīng)該及時提出問題并進行解決，防止問題積少成多。

除了提出問題之外，我們自身也應(yīng)該對正確的學(xué)習(xí)方法加以掌握，懂得如何將問題提出。首先，需要把握好時機進行提問，盡量選擇老師或同學(xué)空閑的時候，既可以防止擾亂他人安排，也可以保證自己的問題能夠更好地得到解決。除此之外我們還應(yīng)該注意自己詢問的語氣，做到真誠且有禮貌。

二、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們在學(xué)習(xí)的時候，若想保證自身學(xué)習(xí)效果良好，就需要對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)。將作業(yè)認真完成、在老師教學(xué)時認真學(xué)習(xí)、將課前預(yù)習(xí)工作做好、課后總結(jié)課堂內(nèi)容、對學(xué)習(xí)計劃進行制定等都屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容。由于我們在日常學(xué)習(xí)中具有較大的學(xué)習(xí)壓力，且學(xué)習(xí)非常多的學(xué)科，所以我們就需要科學(xué)的安排和規(guī)劃自己的時間，將零碎的時間充分利用。如果我們自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，并且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力較差，就需要增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間。我們在進行高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該進行學(xué)習(xí)計劃的制訂，保證計劃的合理性和科學(xué)性。與此同時，我們也可以尋求教師的幫助，讓教師監(jiān)督，幫助，從而保證自身制定的計劃的可行性和實際性。除此之外，我們還需要注意到計劃的長遠性。在安排和規(guī)劃計劃的時候盡量做到詳細。在按照計劃進行學(xué)習(xí)的時候，我們也需要嚴(yán)格要求自己，落實學(xué)習(xí)計劃。課前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，也能夠使得我們自己掌控學(xué)習(xí)的層次和深度，從而在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加有針對性。

在學(xué)習(xí)理科數(shù)學(xué)的過程中，我們也應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)開始之前做好預(yù)習(xí)工作，通過預(yù)習(xí)了解老師將要教授的內(nèi)容，從而使得自己在課堂學(xué)習(xí)的時候能夠理解得更加順利、深入，進而不斷提升理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。老師布置的課后作業(yè)也是幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)效果和情況的一種方法，對此我們需要認真對待，通過課后作業(yè)對自身學(xué)習(xí)情況進行檢驗。所以我們在完成課后作業(yè)的時候需要依靠自己的力量，獨立完成。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有一項關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是進行課后總結(jié)，我們應(yīng)該重視課后總結(jié)，了解其重要性，在筆記中及時記錄下老師所講述的內(nèi)容，并在課下進行復(fù)習(xí)。通過這種方法，我們能夠更好地梳理已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使得自己更加深刻地記憶所學(xué)習(xí)的知識，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。

在學(xué)習(xí)高中理科數(shù)學(xué)的時候，我們可以以自身學(xué)習(xí)的實際情況為依據(jù)，對學(xué)習(xí)計劃進行制定，對最佳的方案進行選取，在學(xué)習(xí)的過程中還可以不斷地對其進行完善和調(diào)整。

三、 多做習(xí)題提高自身解題能力

我們在學(xué)習(xí)高中理科數(shù)學(xué)的時候，如果想要對自身數(shù)學(xué)能力和水平進行提升，首先就需要提升自己的解題能力。在學(xué)習(xí)高中理科數(shù)學(xué)的時候，如果只做老師布置的習(xí)題和課本上的習(xí)題，就無法有效地鞏固自身掌握的知識。在課堂教學(xué)結(jié)束后，我們應(yīng)該系統(tǒng)地訓(xùn)練自己，選擇與自身情況相適應(yīng)的習(xí)題進行練習(xí)，從而提升自身解題能力。在高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在許多方程式，這些方程式都較為復(fù)雜，若想真正熟練地掌握這些公式，就需要進行大量的習(xí)題訓(xùn)練。在這種情況下，我們就需要在習(xí)題訓(xùn)練方面加強訓(xùn)練力度，從而對習(xí)題的解題思路進行更好地掌握，對自身解題能力進行全面提升，進而有效地提升和改善自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

四、 結(jié)束語

本文分析了高中理科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提出了敢于提出不明白的問題、將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以及多做習(xí)題提高自身解題能力等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，通過這些方法能夠使得我們更好地進行高中理科的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。目前我們在進行高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常復(fù)雜，且學(xué)習(xí)起來較為困難。但是如果我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠?qū)εc自身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式進行應(yīng)用，對自身心態(tài)進行調(diào)整，就能夠有效地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

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