也談“多心”在班主任工作中的重要性

張文娟

【關鍵詞】 班主任工作；決心；信心；熱心；誠心；善

心；愛心；細心

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0033—01

班主任是班集體的組織者和領導者，是學生全面發展、成為社會有用人才的引路人，是聯系各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校領導的有力助手。可見，班主任肩負的不僅是一項工作，更是一份責任，一種使命。在實行新課改的形勢下，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，就要做一名“多心”的班主任。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、決心與信心是師生之間互相信任和欣賞的原動力

接手一個新的班級，師生之間互相的信任和欣賞很重要，我們要相信學生是最棒的，我們也要有決心和信心把他們培養成最優秀的、最棒的學生。作為班主任，我們還要架起學生和其他科任老師有效溝通的橋梁，我們要時刻提醒學生：我們所有代課的老師都是學校最優秀的老師，讓學生在和老師接觸的初始階段就放下“有色眼鏡”，讓學生們滿懷歡喜地接納每位老師。同時，學生對科任老師的欣賞與肯定性評價，哪怕只是片言只語，我也一定會及時地反饋給老師，盡可能地使師生之間多一些相互的肯定和欣賞。美國一項調查研究表明：積極的心理暗示作用能促進相互間的了解與信任，我們班主任不但要豎起自己和學生間的信心和決心，還要用這樣的信心和決心架起學生和所有科任老師之間的橋梁。實踐表明，師生間的決心與信心是互相信任和欣賞的原動力，它會源源不斷地給我們的教育以力量。

二、熱心與誠心是我們成就學生的基石

泰戈爾曾說過：“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情與熱情，學生才會被感染，才會在一種興奮愉悅的狀態下接受知識，學生才會有所進步。當今學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面的關愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往。因此，班主任應放下架子，設法融入到學生中去，和他們平等交往，誠懇相待。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自己置身于學生當中。學校組織活動，我帶領學生積極參加；課余時間經常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況；經常征求學生對班干部及對老師工作的看法，以心交心，以誠待誠。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親。這樣，他們就樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，學生都會隨時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上學生的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時也能感到得心應手。

三、善心與愛心是師生心連心的紐帶

“與人為善”是班主任工作的精髓所在，在工作中，我們盡量做到與家長為善，與學生為善。有句話說：疼愛自己的孩子是本能，而關愛別人的孩子是神圣！ 無愛則無教育。讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”。 教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。隨著自己年齡的增長，面對學生的感受也在不斷變化。比如，剛參加工作當班主任時，只想做學生的好老師和好朋友，自己有了孩子，面對學生，感受截然不同，覺得學生就是孩子，面對他們就多了一些關愛、容忍和理解。作為班主任，更要愛每個孩子，尤其是要關愛基礎比較差、問題比較多的孩子，善心和愛心是讓班主任和學生融洽心心相連的紐帶。

四、用心與細心是我們成就學生的最為行之有效的辦法

班風建設是班主任工作的核心，一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，而是否有正氣、有誠信則要看一個班主任如何去宣揚、引導和教育，因為學生有著很強的可塑性，這就要求班主任工作要多一點細心，要多用點心思。多年來，我經常通過抓細節、抓具體、抓落實來解決此類問題。學生做廣播操大都不是很認真，總是“腰來腿不來的”，在敷衍，尤其是在做到“跳躍運動”這一節時做得極不認真，針對這一情況，我會把學生留在操場，首先明白告知學生做操是有益身心的運動，又嚴肅指出做操不好的學生對班級整體形象的影響和危害，并告訴他們只有做好了小事，才能做好大事。就這個事，堅持長期抓，天天抓落實，不放過任何一個細節，久而久之，學生們都養成了認真做操、嚴謹做事的良好習慣。

編輯：郭裕嘉endprint