利用校本資源庫提升初中歷史教學

蔣賓??

摘要：中學歷史教學資源主要包括教材、教材配套教學資源、教案庫、試題庫、教學課件等等。雖然在市面上、網絡里有大量的中考備考相關書籍，但這些具有普遍性，并不能夠適應各學校實際情況。建立校本資源庫更符合各學校的實際情況，可以減輕教師的負擔、迅速提升教師教學水平。

關鍵詞：初中歷史教學；校本資源庫

一、 建立校本資源庫的必要性

1. 資源庫促進了學生個性發展

初中學生好奇心強，思維活躍，新課程提倡的基于資源的學習和探究方式，使學生對知道的獲取、對能力的培養、甚至對情感的充實都可以在學習中實現，體現了學生個性發展的需要。資源庫提供了學生自主探究合作學習的平臺，它充分考慮學生的學習心理特征，采集的資源豐富多樣，表現形象，生動活潑，給學生多方面刺激，調動了學生的學習積極性，在愉悅中增長知識、形成能力，陶冶情操。不同的歷史學習需要不同的歷史學習材料，資源庫開闊了學生的視野，為學生學習提供了材料支持，使學生學會了從生活中學習，在生活中體驗，由被動學習轉向主動學習。

2. 利用校本資源庫提高教學質量

校本資源庫里面習題及試卷會更為符合本校學生學情，適合學生“最近發展區”，同時，資源庫保存有關學習的成績，有利于對學生成績進行分析，更有利于提高教學質量，提高學生的成績。教師可以從校本資源庫中獲取豐富的素材資源，創設情境，縮短與學生的距離，從而優化和整合課堂，促進教學質量提高。校本資源庫比較適合本校學生的實際情況，學生更加感興趣。例如：我校歷史教學有一個校級課題——鄉土歷史研究及開發，校本資源庫里面有著豐富的鄉土資料，在學習抗日戰爭這段歷史時，可以適當進行融入昆侖關戰役。

3. 校本資源庫改善教師的備課方式

校本資源庫對改善教師的備課方式會產生重大的影響，減少教師原始的勞動量，教師可以把時間和精力投入創造性的勞動，更加側重教學設計的創新。資源庫里面的資源往往是前面教師經過精心設計的成果，這樣好的成果可以推廣給其他教師共享，使絕大多數師生受益，優秀的教學方法就不再只為某個教師所獨有。校本資源庫的信息化，使每位教師之間的聯系密切了，每一位教師都享受著整個教師團隊的成果，也應不斷為這個團隊做出自己的貢獻。這也促進了集體備課，并鞏固集體備課的成果。

4. 校本資源庫的建設可以提高教師教學水平

校本資源庫的建設是為了提高學校的教育教學質量，根據學校的實際情況出發，整合學校的教學資源、有特色地進行教育教學研究。校本資源的建設過程需要教研組共同努力才能完成，備課過程中需要研究教材、研究學生、相互觀摩和相互學習有機地結合在一起，這樣，這一節課才能夠進入我們的本校資源庫，而這種方式對于新教師的成長幫助特別大，同時這樣一節高質量優秀的課可以為后面的老師提供參考。校本資源庫的課程部分還包括設計者的課前反思、課時反思、課后反思等，通過各項反思，促進教師的自我發展。

二、 歷史校本資源庫相關組成部分

1. 歷史材料類教學資源庫

當前初中歷史教材存在著不同版本，各版本都具有圖文并茂的特點。教材中每幅圖都有著其重要的作用，它再現了當時的歷史背景、歷史事件、歷史人物、歷史趨向，是教材中文字的有益補充，是文字無可比擬的。教師應該充分利用、開發課本上的資源，以教科書為核心的教材資源始終是基本歷史課程資源，并以此為基礎進行校本課程開發。

2. 歷史教案與教學活動實錄

歷史教案是教師的教學設計和設想，一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。歷史教案以及歷史教學活動的實錄資料，雖然曾受到教師個人的重視并有所搜集，但沒有加以整理存檔，即沒有成為公眾的課程資源，沒有被作為重要的共享課程資源被教師和學生所利用。通過建立校本資源庫對相關資料搜集整理已經解決這一問題，并且可以通過所存的歷史教案與教學活動實錄加強教師對于教學的反思，提高教學水平。

3. 聲像影視類歷史教學資源

歷史聲像影視類教學資源是一種現代化的課程資源形式，包括歷史紀錄片和一些歷史題材的影視作品，前者具有較強的真實性、后者有一定藝術性。利用于歷史教學，可以解決歷史教學過程中很多問題。紀錄片能夠真實生動地再現歷史，刻畫歷史人物等，方便學生了解歷史。但部分影視作品利用于平常教學由于使用不當，缺乏鑒別和整理，資料庫現在收集了部分相關資料，能夠進行鑒別影像史料的真實背景、解說的真偽等，并能提供最有價值資料供教育教學使用，更方便教師查找相關材料。

4. 初中歷史試題與試卷資料

資源庫中的歷史試題和試卷資料是資源最重要組成部分，其中包括平時測試試卷、練習題本、期中、期末考試題，更重要的包括中考題及中考模擬題，對于此部分的中考題的題庫則按課標的要求，對近幾年中考題進行分類歸類。對這些試卷和試題進行了整理，即針對某一個歷史問題的各類試題能集中起來供參考。

資源庫把相應的試題和試卷設計成“作業庫”、“錯誤庫”、“試卷庫”等，方便教師根據不同教學階段采用不同的難度題型。

5. 歷史遺跡和各類博物館、紀念館

悠久的歷史給我國留下了豐富的歷史遺跡、博物館等，這都是我們應該開發和利用的歷史課程資源，是歷史教學的輔助資源，能夠給學生直觀的歷史感受。條件允許情況下，可以根據學校位置及實際情況帶學生參加各類博物館、紀念館等，也可以利用家長資源，動員家長參與活動。這也是鄉土校本資源開發的重要組成部分。例如：本人在授新人教版《盛唐氣象》一課，講授到唐三彩時，南寧博物館正好有唐三彩到南寧巡展，本人布置學生利用周末時間去觀看唐三彩活動。同時，要求學生現場拍照并做好相關資料整理，這樣，學生可以該活動掌握相關知識，相關資料可以作為學校歷史本校資源庫的資料，以后學生學習過程中可以作為參考。endprint

三、 如何利用校本資源庫，提高初中歷史教學

1. 利用校本資源庫，設計精品復習課

我校校本資源庫內容非常豐富，里面有大量學科課件和復習相關資料，這對于初三年級備課可以減少大量收集材料的時間，教師在設計復習課時，可以充分利用資源庫的課件、試題較為高效地完成復習課的設計，并在此基礎上可以根據各班的實際情況進行適當的修改，增加或減少難度，可以提高復習效率。

我校資源庫有適合加強學生基礎知識的填空題題型，每一屆到初三年級進行總復習，科任老師可以直接從資源庫提取相關的資料，對于學生的基礎部分進行強化訓練，每一屆畢業班老師在此基礎上不斷完善。例如：以英國、美國、法國資產階級革命為例，它們起止時間分別是哪一年，原因又是什么，導火線為哪次事件，是由哪個階級領導的，所宣布的重要文件分別是什么等等。

一般我們復習過程中制作課件會消耗教師比較大的時間，資源庫擁有大量的課件資源，減少授課老師所需要的制作復習課件時間，授課老師只需要在原有基礎上進行修改即可。例如：本人在復習八年級上冊《侵略與反抗》就充分利用校本資源庫的課件，大為減少了備該復習課所需要的時間，最為關鍵的資源庫有比較適合我校學生相關中考訓練題，更加適合學生的學情。

2. 利用校本資源庫，針對本校學生學科成績進行分析

校本資源庫里面，有著每次考試學生的相關數據，這些數據既包括學生成績相關基本數據，更包括哪些題型方面、哪些知識點方面學生錯誤率比較高。這些基本數據，在進行教學分析和備考中有重要的指導作用。例如：通過校本資源庫，我們容易了解到學生歷史學科方面較為容易出現錯誤的是在書寫古代一些詞語時，經常會寫錯字，那么平時中考備考過程中，教學過程中可以適當加強默寫或者聽寫，提高學生書寫的準確率。同樣，在資源庫的數據里面比較容易分析出每位學生成績發展狀況，哪些方面學生錯誤率比較高，在進行一對一培訓時，也可以具有針對性。

3. 利用校本資源庫，提供命題素材

如何命制一套高水平中考模擬題是成為擺在一線教師面前的難題。而加強校本資源庫的建設，可以為老師提供較多的命題素材，當前中考是由各市區自行命題，歷史學科考試的范圍和題型有著較大的不同，這就更加需要建立適合本地區、本校實際情況的資源庫，為命題老師提供方便，讓命題老師有所借鑒并有所創新，當前我校歷史資源庫已經有了收集了廣西各市中考的套題以及以此為依據的雙向細目表，為教師出題提供方便及參考，對于設計一套適合的本校實際學情和鏈接中考模擬題具備相當好的條件。

參考文獻：

[1]王泰山.《校本資源庫建設與應用策略》.《中學課程輔導（江蘇教師）》，2011年8月.

[2]張海蓉.《初中歷史教學資源庫的建設研究》.教育碩士論文，2008年4月.

[3]敖其建.《利用校本教研促進初中歷史教學》.《政史教學》，2007年8月.endprint