如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

何國倉

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué)；游戲教學(xué)；創(chuàng)設(shè)氛圍；自主實踐

【中圖分類號】 G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0113—01

信息技術(shù)課是一門集知識性和技能性于一體的學(xué)科，作為基礎(chǔ)教育改革鏈條中重要的環(huán)節(jié)，它具有工具性、綜合性和實踐性等特點，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。信息技術(shù)課堂旨在用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。那么，如何改變目前課堂上“沉悶死板，效率低下”的狀況，讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生追求知識、探索科學(xué)的奧妙。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣。在課堂教學(xué)中，教師要能“寓教于樂”，善于運用生動形象、具體鮮明、準(zhǔn)確精練、妙趣典雅的語言進(jìn)行教學(xué)，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的求知欲望被激發(fā)起來了，教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識的海洋了。小學(xué)生年齡小，對游戲這一活動形式非常感興趣，因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，筆者依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個或幾個游戲的情境，以此引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的求知欲望，讓學(xué)生在最佳的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿意學(xué)。于是，筆者在教學(xué)中采取游戲引入的方法，運用計算游戲、拼圖等方式，讓學(xué)生們在玩游戲的過程中了解平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置了一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上一些鍵的功能與使用，這樣學(xué)生就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的、適合學(xué)生的游戲，更要強(qiáng)調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，化難為易，加深印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)相對較容易，但是要一直保持下去，就不是一件很容易的事了。教師首先要營造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)下去。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生會擔(dān)心把精力放在這個學(xué)科上，會影響語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的成績。教師要想改變學(xué)生的擔(dān)心，就必須鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)這一學(xué)科的必要性，給予他們學(xué)習(xí)的信心。例如，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚，并給予他們展示自我的機(jī)會；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，在鼓勵幫扶的基礎(chǔ)上給予其更多的關(guān)注。另外，可以將學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績較落后的學(xué)生“結(jié)成幫扶對子”，進(jìn)行互助。學(xué)生們在互助合作中加強(qiáng)了溝通，增進(jìn)了交流，一定能在彼此的影響下共同進(jìn)步。這樣，既讓課堂教學(xué)變得豐富多彩，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生的積極性得到了很好的發(fā)揮。

三、注重自主實踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。俗話說：熟能生巧、勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，努力讓學(xué)生多動手，從操作中、從實踐中去領(lǐng)會方法，這樣學(xué)生不但可以鞏固課堂知識，而且可以掌握自己感興趣的知識。而多操作、多動手，也能對各種基本的操作，如鼠標(biāo)運用、鍵盤的使用變得越來越熟。在教學(xué)中，教師在指導(dǎo)、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)將探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一分創(chuàng)造的信心，多一分成功的體驗。例如，教師在教學(xué)生畫多邊形時，可以不直接講解畫法，而是出示“三角形”圖形讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看。“三角形”會畫了，其他的五邊形、八邊形等同樣可以很快畫出，這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會自學(xué)的方法。每完成好一個操作，學(xué)生就會獲得一分成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。

此外，教學(xué)中的一些概念的名詞、術(shù)語最難被學(xué)生接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動的比喻，對他們學(xué)習(xí)計算機(jī)知識尤為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。例如，在學(xué)習(xí)“畫圖”程序繪畫時，需要設(shè)置前景和背景顏色，這兩個詞語學(xué)生不易聽懂，教師可以這樣來打比方：“我們畫圖畫，要用紙和筆，在電腦中畫畫也一樣，要選好筆（前景）的顏色、紙（背景）的顏色……”諸如此類的比喻，能很好地幫助學(xué)生理解，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

編輯：馬德佳endprint