養(yǎng)成好習(xí)慣 形成厚素養(yǎng)

賀媛媛

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué)；學(xué)生；信息素養(yǎng)；培育

【中圖分類號】 G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0114—01

小學(xué)是人生的初始階段，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對小學(xué)生而言比各個(gè)階段都重要。培根曾說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”葉圣陶先生也說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！惫磐駚?，許多事實(shí)也表明，習(xí)慣的力量是巨大的，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將決定他們?nèi)松某晒εc否。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，由此帶來的道德和法律問題也越顯突出，在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也要注意其他習(xí)慣的培養(yǎng)，這不僅能有效提高信息技術(shù)的教學(xué)效益，使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面受益匪淺，還會(huì)影響學(xué)生的一生。那么，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣

課堂教學(xué)中，我長期教育學(xué)生要把愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則、不要隨便刪除機(jī)器上的文件等當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。有的學(xué)生上課總愛亂敲擊鍵盤，更有極個(gè)別學(xué)生有經(jīng)常拖拽鼠標(biāo)、亂按按鈕等現(xiàn)象，我結(jié)合機(jī)房記錄，將發(fā)現(xiàn)的學(xué)生姓名記錄下來，并讓他們知道自己錯(cuò)在哪里，還讓同學(xué)互相監(jiān)督。有的學(xué)生上機(jī)操作時(shí)特別興奮，自覺性明顯降低，不遵守操作規(guī)程，不愛護(hù)公物、大聲說話的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為此，從上機(jī)練習(xí)的第一堂課開始，就要訓(xùn)練學(xué)生正確開關(guān)機(jī)的方法，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，并且要使學(xué)生知道這樣做的目的是為了延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)該具有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，為學(xué)生樹立榜樣。在注意常規(guī)與有意識訓(xùn)練的結(jié)合中，學(xué)生良好的行為習(xí)慣與信息素養(yǎng)才能真正養(yǎng)成。

二、學(xué)會(huì)與人合作，共享成功喜悅

信息技術(shù)課一人一機(jī)的格局很容易讓學(xué)生互相隔離，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，缺乏其他學(xué)科中的討論氣氛，完成作業(yè)后又常去玩游戲。為了解決這個(gè)問題，在對班級的學(xué)生有了一定的了解后，要對他們進(jìn)行自由組合和教師協(xié)調(diào)的分組，以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，進(jìn)行生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。通過小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。小組合作學(xué)習(xí)過程中，在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員先經(jīng)過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和信息素養(yǎng)，鍛煉了語言表達(dá)能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了表揚(yáng)、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，滲透養(yǎng)成教育

作為一名教師，要時(shí)時(shí)刻刻注重學(xué)生養(yǎng)成教育與信息素養(yǎng)的培育。教師要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中，在教學(xué)中自然而然地滲透。如，在教授《插入圖片》一課時(shí)，四川大地震的噩耗傳來，我便將這一課設(shè)計(jì)為“我為災(zāi)區(qū)同胞祈福”。通過視頻圖片的展示，讓學(xué)生了解這一事件，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生在留言版上留下自己想對災(zāi)區(qū)同胞們說的話，這樣既很好地完成了這一課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生又受到了熏陶，增強(qiáng)了愛國熱情、同情心。很多學(xué)生在留言版上寫下了感人的話語，課后還在議論紛紛。

四、正確處理網(wǎng)絡(luò)、游戲與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

小學(xué)生沉迷計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲早已引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注，在我的學(xué)生中也出現(xiàn)過類似的情況。由于教學(xué)的需要，會(huì)偶爾通過一些小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，可有些學(xué)生卻沉迷于此，只要老師一不注意，他就又玩上了，還有極個(gè)別的學(xué)生更是從網(wǎng)上來找游戲玩。對此，我經(jīng)常教育學(xué)生正確對待游戲，不沉溺于虛擬時(shí)空和計(jì)算機(jī)游戲，同時(shí)從他們的思想和生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)，通過網(wǎng)絡(luò)收集一些先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡和反面教育材料在課堂上展示，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)、游戲有一個(gè)正確的認(rèn)識，進(jìn)而正確對待網(wǎng)絡(luò)和游戲。

五、課外延伸和補(bǔ)充，促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成

學(xué)生在校上機(jī)學(xué)習(xí)的時(shí)間一周只有一次，這就無法滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，為此，我們可以利用條件為學(xué)生在校園內(nèi)創(chuàng)造一些學(xué)生喜愛的計(jì)算機(jī)方面的活動(dòng)。比如，可以在學(xué)生中開展“打字小能手”、繪畫等一系列活動(dòng)，通過這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，很多學(xué)生自己制作了“小鍵盤”來練習(xí)打字，還有的學(xué)生認(rèn)真設(shè)計(jì)畫圖。學(xué)生的參與帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生為了活動(dòng)主動(dòng)復(fù)習(xí)書本、向別人虛心請教，更多的學(xué)生則是在一起互相交流，探討經(jīng)驗(yàn)，在合作中共同進(jìn)步。

編輯：郭裕嘉endprint