提高中職《經濟政治與社會》課堂教學效率措施探究

朱思睿/河池民族農業學校

提高中職《經濟政治與社會》課堂教學效率措施探究

朱思睿/河池民族農業學校

隨著新課改的不斷深入，適應新時期發展的需要，中職學校也做出了相對應的改革措施。《經濟政治與社會》是一門大多數的中職學校都會必開的一門學科，它的實施情況對中職學生的整體發展有著極其重要的作用，關系到學生們能否有良好的思想素質，能否清楚的認識到自身在社會中的地位，以及自身與社會的關于等方面。然而這門學科在具體的額實施過程中卻存在著一些問題，首先在一些中職學校沒有清楚的認識到該課程的重要性，然后就是教學內容過于空洞死板，不能結合學生們的實際。還有就是教學模式存在不足，過于單一的教學模式不能很好的使學生們提高興趣，另外考核體系中存在缺陷，因此該學科在中職學校在的問題較多，本文就結合當前在中職課堂上出現的一些問題，具體分析該學科的課堂教學效率的提高措施。

中職教育；《經濟政治與社會》；課堂教學；效率；提高

一、老師要與時俱進的更新觀念

1.1清晰的認識到《濟政治與社會》該學科的重要性

在當前的中職學校中，雖然開設了這門學科，但是對該學科沒有形成清醒的認識，沒有認識到給學科對于學生們的巨大促進作用，因此導致《經濟政治與社會》這門學科在中職教育中處于邊緣化的狀態，因此該學科的課堂教學效率也不能夠得到很好的提高。因此，為了解決課堂效率不高的問題，要從老師們的認識入手，使老師們充分認識到該學科的巨大促進作用。該學科能夠有效地指引學生們認識到自身在社會中的價值，以及自身一整體社會的關系，有利于學生們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

1.2轉變角色，充分發揮學生的主體性作用

在傳統的課堂教學中，大多都是以老師的講授為主，學生們被動的接受老師傳授的知識，這樣的教學模式對于課堂效率提高是極為不利的。因此，為了不斷的提高課堂教學效率，應該轉變角色，充分的認識到學生們在課堂中的主體作用，不斷發揮學生們的積極主動性。讓學生們能夠自主的學習，這樣不僅能夠有效的提高學生們的學習效率，還能夠更好的接受老師傳授的知識。主動性的學習也會更加的輕松，讓學生們在愉悅的探索過程中掌握該學科的知識，不斷的提升對該學科的興趣。由此我們可以看出課堂中角色的轉變，以及學生們的主體性在學習中的發揮對課堂教學效率的提高的重要性。

1.3構建平等互助的新型師生關系

新型師生關系的構建，更加有利于課堂教學效率的提高。為了更好的提高課堂教學效率，老師出來要及時的轉變角色外，還要在課堂上營造輕松，平等的氛圍，讓學生們沒有壓力，積極的參與到教學的課堂中來，這就需要學生們與老師之間形成平等友好的新型師生關系。同時對于老師而言，需要充分的了解學生們的心理狀況，要及時的與學生們進行溝通，聽取學生們對該課程的一些建議或者意見。對于學生們提出的不易理解的部分，老師應該著重的進行講解，而對于學生們較為熟悉的部分則老師可以花費較少的時間。因此這就需要老師與學生們有一個良好的溝通和交流，也是提高教學效率的一個良好基礎。

二、轉變傳統教學模式

2.1課堂教學與學生們實際情況結合起來

目前對于中職學校《經濟政治與社會》該學科的開設情況來說，大部分的學生對該學科的開設沒有太多的熱情與興趣，但是這又是大多數中職類學校都會開設的課程，因此長此以往，就會形成一個惡性循環。為了不斷的提高該課程的課堂教學效率，究其原因，主要是該課程的教授過程不能有效與學生們的實際生活結合起來，枯燥乏味脫離學生生活的教學內容自然也就提不起學生們的興趣。因此為了更好的提升該學科在課堂教學中的效率，就需要將課堂教學與學生們的具體生活結合起來，充分發揮調動學生們的興趣。興趣是最好的老師，同時也能夠有效的提升學生們的學習效率。

2.2采用具體情況具體分析的分層教學

針對不同的學生，老師們也應該具體情況具體分析，采取分層的教學方法，不可對于不同年紀，不同年齡層的學生們都照本宣科，按照統一的教學方法。針對不同的學生群體可以采用不同的教學方法，常用的新型教學方法包括，案例式教學，啟發式教學以及互動式教學。這些新型教學方法的使用要針對不同的場合，不同的教授群體，才能夠有效的提升課堂教學效率。案例式的教學，通過當前發生的一些時事政治作為媒介，將課本中的知識點與社會中的焦點問題結合起來，不短的提升學生們的學習積極性。啟發式教學本質上就是充分發揮學生們的積極主動性，而老師則只起到引導者的角色。另外互動式的教學方法，主要以小組協商或者角色扮演的形式進行，這種新型教學方式也能夠有效的提升課堂教學效率。

2.3拓展教學空間，提升課堂效率

在傳統的課堂上，基本都是在教室內以老師們的傳授為主，這樣雖然能夠在短時間內給學生們傳遞大量的知識，然而卻限制了教學的發揮，不能讓師生們與外界有一個很好的溝通交流。因此，為了更好的提升課堂教學效率，就不能僅僅將教學局限在一定的區域內，需要借助更大的空間來實施教學。一方面可以組織學生們參與教材有關的社會實踐，另一方面也可以進行必要的情景模擬，這對于課堂效率的提高都有積極的作用。

三、中職《經濟政治與社會》教學課堂效率的提高方法

傳統的中職《經濟政治與社會》教學中，存在著種種問題，說明中職政治教學方法急需進行改革，以適應學生不斷增長的學習需要。

1.創設有效的教學情境

有效的教學情境不僅可以有效地引出教學內容，而且還可以激發學生的學習興趣，提高教學效果。在中職政治教學中，可以根據不同的教學內容，設置問題情境、社會情境等，有效地輔助教師進行中職政治教學。比如，在講解“處理同學之間矛盾、重視友誼”的問題時，教師可以列舉生活中實際的例子：同桌之間因為小摩擦而大打出手，致使同學之間友愛的關系破裂：比如在講解班主任的職能時，可以創設這樣的問題情境:教師批評上課睡覺的同學，學生不服，與教師大吵。教師適時提問：：如果你是教師，你應該怎么處理“學生進行積極的討論、反思，運用所學知識進行總結。教師通過這樣的情境教學，不僅使學生學到政治知識，而且對學生進行情感教育：使學生了解人都有沖動的時候，但是要正確對待問題，合理解決，珍惜人與人之間的感情。

2.多樣化教學

中職政治教學內容，相對于其他教學內容來說，比較枯燥、沉悶，所以在中職政治教學中，教學應該采用多樣化的教學方法，有效避免這樣的情況，而且還可以激發學生的學習興趣，提高教學效果。隨著計算機網絡的普及，學生獲取知識、信息的渠道不斷拓寬，教師可以利用這一點，在政治課堂教學中適當地引用各種話題，比如國內外的新聞時事，生活實際中的政治現象等，引導學生用所學的知識去分析總結。

多媒體技術的引用，將中職政治課堂教學帶到了知識信息時代中來。政治教師適當地、靈活地運用多媒體課件進行教學，不僅可以提高學生學習的積極性，抓住學生的注意力，而且還可以有效地對學生進行政治思想的教育。比如在講課“一國兩制“問題時，教師可以利用多媒體的影音播放功能，播放香港、澳門回歸祖國時的盛大慶典，讓學生真實、直觀地感受祖國統一的喜悅，進而將”一國兩制“的內容引出，進行政治知識的教學。

四、結束語

《經濟政治與社會》該學科在中職學校的課程開設中占有重要的地位，然而由于一些觀念上的錯誤認知，導致了該學科在中職教育中處于邊緣化的狀態，因此不能很好的提高課堂教學效率。針對當前中職學校在該課程的開設過程中出現的一些問題，本文具體提出了幾點措施，意在不斷提高該學科的課堂教學效率。首先對于老師們來說，應該及時的更新自身的觀念，應該清晰的認識到該學科對于同學們帶來的巨大促進作用，同時要及時的轉變角色，認識到學生們在學習中的主體性作用，不斷的提升學生們的學習積極主動性，同時還應建立新型的師生關系，這些都是提升課堂教學效率的重要方面。接下來需要轉變傳統的教學模式，將課堂講授的內容與學生們的實際情況結合起來，針對不同的學生采取具體問題具體分析的教學方式，同時還應拓展教學空間。最后還應該不斷的完善教學的考核體制，這樣就能夠很高的提高該學科的課堂教學效率。

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