初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式

郭占鈺

摘 要：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要是通過(guò)一定的方式高效運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。隨著新課標(biāo)的不斷深入，語(yǔ)文教師逐漸轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率，在此過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要初中語(yǔ)文教師進(jìn)一步去探索和研究。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)；學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要是通過(guò)一定的方式高效運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。隨著新課標(biāo)的不斷深入，語(yǔ)文教師逐漸轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率，在此過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要初中語(yǔ)文教師進(jìn)一步去探索和研究。

一、 增加學(xué)習(xí)的趣味性

初中階段的學(xué)生的自我管理能力還不是特別的強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要增強(qiáng)趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此提高學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中更多的依賴(lài)于教師的言傳身教，課堂之上主要以教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)接收的地位，記憶相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)也主要是學(xué)生死記硬背，課堂效率并不是很高。綜合性學(xué)習(xí)方法一定程度上增加了學(xué)習(xí)的趣味性，在教學(xué)過(guò)程中教師運(yùn)用一定的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體設(shè)備在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之發(fā)生了變化，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中引入多媒體教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。例如，在開(kāi)展《成長(zhǎng)的煩惱》《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》《乘著音樂(lè)的翅膀》《戲劇大舞臺(tái)》等綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生在具體可感的情景當(dāng)中體驗(yàn)煩惱，明白愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題，音樂(lè)不僅能帶給我們快樂(lè)，更可以陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞能力，從而引發(fā)共鳴，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助，在一定程度上增加了學(xué)習(xí)的趣味性，對(duì)于提高教學(xué)效率大有裨益。

二、 知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活

初中語(yǔ)文課本所包含的內(nèi)容非常的廣泛，其中包括人物篇、自然篇、社會(huì)篇等題材。在實(shí)施綜合性語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要注重與生活的結(jié)合，借助于學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境激發(fā)學(xué)生探索的熱情和學(xué)習(xí)的激情，在此過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的各種能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師在講解《馬的世界》《說(shuō)不盡的橋》《蓮文化的魅力》這些文章的時(shí)候，要注意引發(fā)學(xué)生們的觀(guān)察，在課前就要讓學(xué)生們把符合課本內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)搜集起來(lái)，例如諺語(yǔ)、成語(yǔ)、小故事、詩(shī)歌等，讓學(xué)生感受到馬的精神、橋的多樣、蓮的品格，這些都是學(xué)生日常中很容易接觸到、感知到的，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生走進(jìn)生活，靠自己敏銳的觀(guān)察力去充分挖掘生活中有關(guān)“馬”“橋”“蓮”的相關(guān)知識(shí)。例如，我們周?chē)行┦裁礃颍遣皇鞘皹颍卸嗑玫臍v史；蓮花除了觀(guān)賞價(jià)值之外還有沒(méi)有其他的價(jià)值。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用非常重要，在講解相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)要注重與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是各種感悟積累的過(guò)程，教師在此過(guò)程中一定要注重將相關(guān)知識(shí)同學(xué)生能理解的實(shí)際生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活中獲得更多有用的知識(shí)。

三、 營(yíng)造活躍教學(xué)氛圍

綜合性教學(xué)活動(dòng)是為了能夠讓學(xué)生更好地把課本中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，所以，教師在這過(guò)程當(dāng)中起到了非常重要的作用。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容十分廣泛，這對(duì)于教師的能力來(lái)說(shuō)也是個(gè)考驗(yàn)，教師要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊跟教學(xué)潮流，來(lái)豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能夠在課堂上游刃有余。另外，教師要充分的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生可以在語(yǔ)文課堂上暢所欲言、各抒己見(jiàn)，初中語(yǔ)文的課堂氛圍應(yīng)該是積極的、活躍的，在此過(guò)程中教師的作用非常重要，教師要主導(dǎo)課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，以防偏離教學(xué)目標(biāo)。例如開(kāi)展《如何搜集資料》這一專(zhuān)題時(shí)，教師要給學(xué)生明確的方法指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)確立活動(dòng)主題，例如以“中秋節(jié)”“電腦”“克隆”或“生物入侵”為主題，教師要讓學(xué)生明白可以通過(guò)圖書(shū)館，實(shí)地考查，采訪(fǎng)或上網(wǎng)的方式來(lái)搜集相關(guān)資料，并會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)加以取舍和整理；開(kāi)展《少年正是讀書(shū)時(shí)》《好讀書(shū)，讀好書(shū)》《走進(jìn)小說(shuō)天地》等主題活動(dòng)時(shí)，教師可倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)沙龍、故事薈萃，制作讀書(shū)卡片等活動(dòng)；開(kāi)展《微笑著面對(duì)生活》《歲月如歌——我的初中生活》等主題活動(dòng)時(shí)可以采取編演情景劇的方式進(jìn)行。除此之外，還可以采用演講、辯論賽、朗誦、導(dǎo)游解說(shuō)、攝影、繪畫(huà)、編寫(xiě)廣告詞、觀(guān)看影視、編排課本劇、心理訪(fǎng)談等多種活動(dòng)形式。具體采用什么形式，要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)定，但不論采用什么樣的形式，其目的只有一個(gè)，就是積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，解決生活中要面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。

四、 堅(jiān)持學(xué)生合作學(xué)習(xí)

初中語(yǔ)文采用綜合性學(xué)習(xí)方法的目的之一在于能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、語(yǔ)言表達(dá)、分享交流等方面的能力。如果學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法主要是自己摸索，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)浪費(fèi)一定的時(shí)間和精力，因而初中語(yǔ)文課堂效率的提高需要靠學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，共同交流學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要注重學(xué)生之間的合作交流，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)《黃河，母親河》這一專(zhuān)題的時(shí)候，可以這樣分工：一部分學(xué)生負(fù)責(zé)搜集有關(guān)黃河的地理知識(shí)；一部分學(xué)生負(fù)責(zé)搜集有關(guān)黃河的詩(shī)詞；一部分學(xué)生負(fù)責(zé)搜集有關(guān)黃河的諺語(yǔ)故事；一部分學(xué)生搜集有關(guān)黃河的歌曲；一部分學(xué)生搜集有關(guān)黃河的圖片資料、影視劇等。等各小組的學(xué)生準(zhǔn)備就緒后，進(jìn)行展示活動(dòng)，這樣便可在有限的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)有關(guān)黃河知識(shí)的搜集整理；再如學(xué)習(xí)《戲劇大舞臺(tái)》這一專(zhuān)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組對(duì)秦腔、京劇、黃梅戲、昆劇等劇種的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行搜集整理，這樣做，既可以節(jié)省時(shí)間，又可最大限度保證知識(shí)的全面性。在語(yǔ)文綜合性教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法大有裨益。

總之，初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用還處于探索階段，在運(yùn)用過(guò)程中也會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題。作為一名初中語(yǔ)文教師要懂得發(fā)揮在課堂之上的主導(dǎo)作用，所講解的內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際生活，注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

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