時事政治在高中政治教學中的應用探討

李世榮??

摘 要：高中思想政治是高中課程中的主要課程，不僅在于能夠讓學生在基礎知識方面可以學習到應有的知識，還能夠幫助學生在青春期樹立正確的觀念和思想。而在高中政治教育課程中時事政治的重要性不言而喻，不僅可以提高學生尤其是男生對于思想政治課的注意力和興趣，還能夠幫助學生真正地了解到國際和我國社會中發生的大事，并幫助學生能夠看清楚甚至是了解到這些事情對于國家和社會發展的影響。

關鍵詞：時事政治；高中；政治教學

一、 引言

在當前的新課程改革中，對高中政治教學目的和方法都提出了新的要求，政治課作為一門思想性較高的課程，不僅是學生在基礎教育階段必須掌握的一門重要課程，還是幫助學生樹立正確思想和觀念的科學性課程，其實用性較高。時事政治作為一把打開政治學科的鑰匙，是激發學生對思想政治課程興趣的重要方法和手段，因此，在思想政治教學中引進高中課堂是對思想政治課進行補充的重要內容。

二、 時事政治在高中政治教學中的意義和作用

（一） 豐富和補充高中政治課程內容

在當前學校使用的政治課本中，由于知識比較滯后、內容較為刻板，在整個課程中比較注重基礎知識的傳授和講解，而忽略了對現實生活中內容的補充。并且在新修訂的教材中，內容并沒有實質性的變化。但是，實際上在高考中每年題目都會大面積地涉及當年發生的重大時事政治事件和新聞。因此，在高中政治課堂上增加時事政治的內容是對政治教材的補充和豐富，這樣可以讓學生直觀地了解到當年國際和社會中發生的重要事件，并引導學生以政治科學目光和視角進行解讀和答題，并形成自己的見解，從而達到將課本知識與實際生活相結合，最終達到新課程改革的教育目的。

（二） 達成現代教育改革教學目的

新課程改革中將原有的以教師為中心改為以學生為中心，這樣就要求學生在思想政治課中能夠更多地表現自己和提高自己的見解。基于政治課的特殊性要求的是具有實時性、時效性，這樣就勢必要求在政治課堂中能夠引進當時發生的時事政治新聞，這些新聞在社會中引起的反響以及對社會發展的影響都是真實而具體的，因此，對于學生而言，能夠真實地理解時事政治的發生和影響，對于學生樹立正確的觀念和思想是非常有幫助的。

（三） 培養學生獨立分析問題的能力

在新課程改革中，由于教學目標中明確提出，對于學生在知識掌握方面不再是單純地進行死記硬背，而是要求學生在理解的基礎上對知識能夠進行運用，并以此來提高學生的綜合能力，并在生活中能夠解決實際問題。在高中思想政治課中，由于其課程設置涉及經濟生活、文化生活、政治生活和哲學生活，這些理論知識比較枯燥，增加時事政治的內容可以吸引學生的注意力，并且教師在教學中可以通過對時事政治的分析和講解來培養學生分析問題、解決問題的能力，并逐漸地引導學生尋找獨立解決問題的方法，以及在解決問題中培養發散性思維，通過時事政治來提高學生對于不同事情的見解和解決能力。

三、 時事政治在高中政治教學中的應用策略

（一） 教師應加強對時事政治的重視

在新課程改革中對高中思想政治提出了新的要求，主要包括以學生為中心，實現課本與實際生活相結合，提高學生解決問題的能力。時事政治是實現課本知識和實際生活相結合的紐帶，通過時事政治可以將高中政治本科知識轉變為實際生活中。因此，在高中政治教學中，首先教師應該端正態度，加強對時事政治的認識。一方面要加強對時事政治在高中思想政治中的重要性的認識，并能夠通過合適的導入將時事政治引入到政治課堂中。其次，教師還應該加強對時事政治背景和內涵的理解，這樣才能夠在講解過程中為學生提供正確的解決問題的視角和方法，從而為提高學生的分析能力和解決問題的能力提供好的榜樣和幫助。比如，在講解經濟生活的內容時，教師在講解課本內容時可以根據當前社會中發生的經濟問題，如當前人民幣持續貶值的問題，對國內物價的影響以及對生產的影響，這樣更加有利于學生對經濟知識的掌握，并對于解答試卷中的問題有初步的思路和想法。

（二） 將時事政治進行生活化處理

在當前科學技術和信息網絡不斷發展的情況下，往往一件事情的發展會在很快的時間內傳播到世界各地。但是對于高中生而言，往往在面對涉及國家大事的時事政治時產生迷茫，不知道如何理解和分析這一問題，這時，政治老師在引入時事政治時就要將其進行生活化處理，使之成為通俗易懂的問題，這就需要教師能夠在教學時通過合理的教學任務制定和計劃來為學生進行引導和講解。并由此來激發學生的興趣，帶領學生進行分析。教師還應該不斷地調整與學生的關系，并提高教學手段，這樣才能更好地與學生交流，并不斷地與時俱進。例如，在講解政治生活時，教師可以通過當前國家政治局人員的組成和國家領導人出席的會議和訪問來進行講解。這樣可以讓學生更加直觀地對政治生活中相對應的知識點有所了解。

（三） 運用多媒體等方式進行教學

在當前隨著科學技術的發展，多媒體技術在教學中的應用范圍越來越廣泛，因此，在高中政治教學中運用多媒體來講解時事政治可以激發學生的積極性并引起學生的興趣，以此來提高學生對政治學習的熱情。在教師運用多媒體進行教學時，可以在教學開始后前5分鐘到10分鐘或者是下課前5分鐘或者是10分鐘來進行時事政治的講解。這樣可以將時事政治和課本知識進行有機的結合，并加強學生對知識的理解。例如，在講解國防知識時，教師可以通過多媒體進行講解。一方面，教師可以通過播放視頻來進行講解，視頻授課的主要特點是可以快速地吸引學生的注意力并充分地了解其中的內容。另一方面，教師還可以通過網絡上一些相關的動漫來對課本上的知識進行展示，在充滿趣味性的同時還能夠讓學生學到知識。體現了在快樂中學習的目的，滿足了新課程改革的目的。

四、 總結

總而言之，在高中思想政治教學中，時事政治的應用對于提高政治教學成效有著重要的影響，教師在重視時事政治的基礎上不斷提高自身與時俱進的能力和對時事政治分析的能力的同時，才能夠不斷地引導學生學習時事政治，以及培養學生解決問題的能力，并培養學生獨立思考的能力和水平，從而達到實現政治教學的成效和水平，并幫助學生樹立正確的思想。