多媒體技術在幼兒園教學中的運用研究

劉翠慧??

摘 要：幼兒園教學質量的優劣直接關系著幼兒的成長，應該引起足夠的重視。在教學技術和教學方式層出不窮的今天，幼兒教學也正在經歷著重大變革，多媒體技術的應用，使幼兒教育的整體效率得到了一定程度的提升，使幼兒教學的課堂變得更加生動，極大地增強了孩子的學習興趣。本文著重探討了多媒體技術在幼兒教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒園；教學；運用

隨著信息技術的飛速發展，多媒體技術已經在許多領域中得到了廣泛的應用，并且已經取得了良好的應用效果。隨著時代的發展，家長對于幼兒園的教學質量提出了更高的要求，幼兒園教學質量的優劣直接關系著孩子的成長，對幼兒的未來發展將起到巨大的作用。多媒體技術在幼兒園教學中的應用改善了以往幼兒園教學中的諸多問題，提升了幼兒園的教學效率。

一、 當前幼兒園教學過程中存在的主要問題

（一）幼兒園教師的授課方式不當

幼兒園的孩子處于學前階段，各方面的能力尚未形成和發展，在學習的過程中需要老師給予正確的指導，只有這樣才能使幼兒教學的質量得到一定程度的保障。但是，如今的幼兒園教學中，多數教師受傳統教育觀念根深蒂固的影響，對于幼兒教學采用小學教育的方式，強迫孩子接受一些知識，或者直接采取灌輸式教學，這種教育方式是根本不適合孩子身心成長特點的，對于幼兒的成長也是十分不利的，并且極有可能使孩子喪失學習的興趣，給幼兒未來的學習造成障礙。

（二）幼兒園教師的整體素質有待提高

對于幼兒園的孩子來說，老師是他們除了家長之外接觸最多的人，所以幼兒園教師的素質高低直接影響著孩子，并且影響幼兒教育水平。好的幼兒園教師可以給孩子樹立一個良好的學習榜樣，從而在日常教學過程中潛移默化地影響孩子成長，同樣，素質不高的幼兒園教師也會影響到孩子的成長，給孩子帶來不好的影響。另外，幼兒園教學質量的高低還和教師的職業技能和教學水平密切相關，有的幼兒園教師并不具備幼兒園要求的基本素質，教學過程中也缺乏相應的教育技巧和教學方式，致使幼兒園的教育質量不高，從而直接影響孩子的成長和發展。

（三）教學方式不能與時俱進，跟不上時代發展

當前許多幼兒園的教育方式相對比較落后，沒有運用先進的信息技術等科技手段進行教學，很少有幼兒園利用多媒體技術教學，課堂教學也一直采用較為傳統的授課方式，不能適應新時期對于幼兒園的教學要求。

二、 幼兒園教學過程中應用多媒體技術的必要性

（一）能夠把幼兒的注意力充分地吸引到課堂教學中

傳統的幼兒園教學方式一般采取老師直接講授的形式，但是由于幼兒園的孩子都處于學齡前階段，各方面的能力都尚未形成，小學生那種灌輸式的教學方式對于幼兒來說并不合適，久而久之難免會讓孩子產生厭學心理。多媒體技術的應用很好地解決了這一問題，眾所周知，多媒體技術可以將聲音、文字、動畫以及視頻等多種形式進行綜合運用，從而將所呈現的信息變得豐富多彩，幼兒也易于接受，孩子在教學的過程中很容易被生動的畫面和動聽的聲音所吸引，從而把注意力集中在課堂上，以利于老師的進一步教學。同時，通過多媒體技術的應用，可以使幼兒園中的孩子很容易捕捉到相關的教學信息，從而激發孩子的好奇心和想象力。

（二）多媒體教學可以加深孩子對于教學內容的印象

在運用多媒體進行幼兒園教學的過程中，由于多媒體技術的自身優勢，可以把教學內容進行生動的展示，用孩子喜歡的方式進行教學，所以，利用多媒體教學的內容可以使孩子更容易接受，并且可以保持較為深刻的印象。對于幼兒園的孩子來說，他們的認知能力和接受能力并不強，所以老師在講課的過程中如果不采取適當的方式讓孩子接受，那么教學就不會達到預期的效果。多媒體技術可以充分地調動孩子的學習興趣，豐富的畫面和多彩的顏色將很好地激發學生的創造性和想象力，從而使幼兒園教學達到預期的目標。

（三）多媒體技術可以增強孩子與老師之間的互動，提升教學效率

由于幼兒教育的自身特點，老師和孩子應該在教學過程中進行成分的互動，只有這樣才能保證良好的教學效果。但是當前的幼兒園教學實踐中，老師和孩子之間的互動性明顯不足，進而導致幼兒園教學難以達到預期的效果，嚴重影響了幼兒園的整體教學質量，制約了孩子的發展。多媒體技術的應用，對于增強老師與學生之間的互動性具有非常大的促進作用。通過多媒體教學，使教學信息多元化地呈現在孩子面前，利用圖形和窗口界面的交互性特點，在傳遞教學信息的同時增強學生和老師之間的互動，從而增強幼兒學習的積極性，使整體教學效果得到提升。

三、 應用多媒體技術進行幼兒園教學的有效策略

通過以上的論述可以看到，多媒體技術具有傳統教學方式所不具備的優勢和特點，在幼兒園教學過程中如果能夠得到較好的應用，將在一定程度上改善幼兒園的教學質量，增強老師和學生之間的互動，激發幼兒學習的興趣。但是，多媒體技術的應用要采取有效的策略才能取得較好的效果，具體可以分為以下幾點：

（一）利用多媒體技術營造良好的教學氛圍

不論處于哪個教育階段的學生，課堂教學氛圍對教學效果都具有至關重要的影響，幼兒園教學也不例外。在幼兒園的教學過程中，良好的課堂教學氛圍對于學生來說具有非常明顯的作用，孩子可以在輕松愉快的教學環境中學習知識，使教學效果成倍提升。相反，不好的教學氛圍也會直接影響幼兒園的教學效果，導致孩子產生厭學心理，對孩子的身心發展和健康成長都是十分不利的。所以，老師應該充分地利用多媒體技術，營造出一個良好的課堂教學氛圍，從而充分發揮多媒體技術的優越性，更好地為幼兒園的教學服務。具體來說，在教學過程中，老師應該充分地考慮幼兒的身心發展特點，有針對性地設計多媒體教學課件，使教學內容適應孩子的成長特點，并且在設計多媒體課件的過程中應該充分地尊重孩子的學習主體地位，盡量營造出一個良好的課堂環境，使幼兒可以在課堂上發揮自己的想象力，可以自由地表達觀點，從而提升幼兒園的教學質量，促進孩子的健康成長。

（二）提升幼兒園教師的綜合素質

要想使多媒體技術在幼兒園的教學過程中得到很好的應用，必須要提高教學課件的質量。這就需要幼兒園教師具備較高的教學素質，能夠制作出適應孩子成長特點的多媒體教學課件。但是從目前的幼兒園情況來看，多數幼兒教師并不具備這樣的教學素質，這些幼兒教師制作多媒體課件的技術并不熟練，制作出的課件也大多都是應付了事，并且其中還存在諸多的問題，并不能滿足新時期幼兒教學的需要。所以，幼兒園應該注重教師整體素質的提升，對幼兒教師進行相關的培訓，尤其是多媒體技術的培訓，讓老師都能很好地掌握多媒體教學技術，從而使多媒體技術在幼兒教學中發揮其應有的作用，使幼兒園的整體教學質量得到提升。

（三）傳統教學與多媒體教學相結合

盡管多媒體教學具有很多優勢，但是在教學過程中也不能完全依賴多媒體技術，從而忽視傳統教學方法，這對于孩子的健康成長是不利的。幼兒園老師在教學的過程中應該正確處理好傳統教學與多媒體教學之間的關系，把握孩子的成長特點，適時地利用多媒體技術，結合傳統教學方法，雙管齊下，使幼兒園的教學效果得到提升。

四、 結語

綜上所述，多媒體技術的應用，對于幼兒園教育質量的提升具有重大意義。幼兒園應該培養高素質的教師隊伍，充分地利用多媒體技術，為孩子營造一個良好的教學氛圍，結合傳統教學方式，激發孩子的學習興趣，提升幼兒園的教學質量。

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