高中歷史研究性學習的認識與思考

王萍

摘 要： 高中歷史的研究性學習，是在老師的指導下，把高中歷史中出現的具體問題作為載體，用與之相近的歷史研究的方法來獲取資料，需求解決問題的方法，是一種主動地探索式的學習方法和學習活動。中學的歷史探索性學習具有開放性、情境性、論證性等特點，這些特點充分反映了高中歷史的研究性學習的深刻本質，是歷史的教學活動最原始的回歸，是歷史學習傳統方式的轉變，是課程和教學環節的變革。

關鍵詞： 高中歷史；研究性學習

新課標的實施，呼吁有效的教學理念，呼喚教師的專業意識。歷史的“研究性學習”是新課標課程改革中重要的內容之一。歷史課堂當中教師的教學策略對教學的作用是不可忽視的。良好的班級氛圍以及教學的情境，能充分激發學生的學習興趣，促使他們進行積極主動的探究知識，獲得能力、情感、思維的發展，高效率的教學對學生具有極大的好處，不僅使得學生高效率的學習，接受新的知識，而且對于以后的學習也很有幫助。因而判斷一個教師的教學質量與效率十分重要，教師需要做到調動課堂氛圍，吸引學生的注意力，還要學會師生之間的積極的互動，將這些融入到課程的教學中。與此同時緊扣教材、了解學生、啟發學生積極思考從而促進學生獨立思維和語言表達能力。本文根據現實的問題，提出了相關的解決方案。

一、 研究性學習的內涵

（一） 研究性學習的由來

研究性學習是社會發展到一定階段的產物，在當今社會中，研究性學習具有歷史性和與時俱進性的特點。自從研究性學習被提出以后，最少已經被提出了三次，如表1所示：

（二） 研究性學習的內涵

研究性學習就是指在老師的指導之下， 從實際的生產活動中選擇某一個具體的專業，進行探索與研究，在該過程中，要學會新知識，鞏固舊知識，加以運用學會的知識，解決困難。它側重于培養學生的實踐能力以及自主創新能力，它改變了以往教學當中的大水漫灌、一刀切的教學方式，鼓勵學生們自主的研究學習，親身的實踐，自己進行選擇和探究。研究性學習教會學生們終身學習的能力，提倡學生們利用圖書館、互聯網等途徑進行學習，鍛煉學生的自主學習能力，以適應未來的終身學習。

二、 對歷史學科“研究性學習”的認識

（一） 開放性

中學的歷史結構不是固定的知識結構，而是廣泛的存在于社會各個層面，研究的目的也是廣泛的，其中包括學習的能力、素質、意志等多個方面，視角不一樣、切入點的不同就可能存在不同的觀點。學習的方法也從原來傳統的教師為主，學生為輔的態度轉變為“教學相長”的現代化模式等多種方式。在對于學生成績的考核方面，也作出了巨大的改變，取消了原來的單一指標，改成德智體美勞全面發展。

（二） 情境性

學生對于有些課程的學習興趣不大，由于生活時代相差甚遠，他們很難完全看清歷史事件的本質，后來我就讓他們把課文編成舞臺劇來演。這樣一來，學生的學習興趣變高了，他們爭著想演本人熱衷的角色，課堂上隨機地選一組到講臺上扮演，讓其他的同學當評委進行評判，把考慮的權利、表達的權利、質疑的權利、交流的權利全都交給學生，在評判的過程中，學生對于講義中的重點以及難點等一下子就領會了。并且，在整個課堂當中，班級的教學氣氛是十分快樂的，學生的學習積極性空前高漲，開辟了思想的空間，拓展了視野，陶冶了情操。正如陶行知先生曾經說過：“學生有了興趣，就會用全部的精力去做事?！彼裕瑢W與樂是密不可分的。

（三） 論證性

歷史學科是不同于其他的自然學科的，它著重強調研究的方法和手段應該有嚴密的邏輯性、真實性、理論的思辨性。因此，在中學時期所開設的歷史課程中，教師應當注意自己在課堂中給學生講授知識的準確性。

三、 中學歷史研究性學習的意義

研究性學習是每位學生都應該具有的學習態度。研究性的學習方法一旦自己熟練掌握，就會在未來社會中有立足之處，也是促進社會發展的重要因素。研究性的學習也拓寬了歷史的學習方式，長久以來，由于硬軟件條件的限制，學生習慣接受、理解、鞏固的傳統學習方式，甚至死記硬背，而學生們并不喜歡這種教學方式，他們更愿意按照自己的興趣愛好去探索史實。所以，適當的給學生一些實踐時間，在實踐活動中培養他們的探索精神，發揮主體精神。研究性學習改變了教學的方式。在傳統的教學當中，教學內容基本都是由老師進行傳授，學生們被動的接受知識，這樣的教學離學生真正的學會體味到歷史的魅力還有很大的距離。而在研究性學習當中，是從學生的視野、學生的角度考慮，激起學生自己對人類過去生活、經歷等的探索的興趣。師生共同開發，共同學習，是研究性學習的根本特征。

結論

從學生的角度來看，在中學階段，學生已經基本掌握了歷史的基礎知識和學習歷史這門課程的基本方法，這為高中的歷史學習奠定了基礎。從心理學的角度來說，高中生的抽象思維也已經進一步的提高，有比較強的獨立性以及批判性，所以，在歷史的教學當中，實施研究性學習是國家對于基礎教育的根本要求，歷史學科本身也具有實施的條件，所以，在歷史學科的教學當中開展研究性學習是必須的，同樣也是切實可行的。

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