淺析新課程理念下的中職哲學試卷命題策略

姚輝??

摘 要：《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》明確指出：德育課教學應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發展的規律和中等職業教育培養目標的實際需要出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。本文堅持以中職德育新課程理念為指導，從五個方面例證中職哲學試卷命題策略。

關鍵詞：新課程理念；中職哲學；試卷命題；策略

一、 結合社會熱點，進行安全教育

打開google進行搜索，會發現很多諸如：女子網上聊天輕信甜言蜜語約會網友被強奸（新浪網）；女孩會網友被介紹做小姐不愿被拘禁縱身躍下4樓（TOM新聞）；去年，某市還出現了利用網絡游戲誘騙男孩信任并將其殺害的“男孩殺手”。的確，在現代信息社會中，一些青年網上交友，輕信網友的花言巧語上當受騙的事屢見不鮮，這給我們青年學生的啟示是（A）

A. 認識事物不能停留在表面現象上

B. 這樣的事情不可能發生在我們身上

C. 個別現象不能反映本質

D. 在網絡世界里，現象與本質是兩回事

二、 結合學校發展，進行愛校教育

近年來，本校在“內抓管理，外塑形象”方針的指導下，不斷提高全面質量并加大對外宣傳力度，先后被評為“市首批名校”“首批全國中等職業學校”，先后被命名為國家級“農民科技培訓星火學校”“農村勞動力轉移培訓示范基地”，使該校成為浙西職業教育的知名品牌。

1. 本校知名度的提高，對中專學生有何好處？你是怎樣得出這一結論的？

2. 我們應具備怎樣的素質才能使我校成為真正一流的全國重點職校？（ABCD）

A. 思想品德高尚

B. 專業技術過硬

C. 工作能力出眾

D. 社會適應性強

3. 第2小題是一個（歸納）推理過程，它包括（完全歸納）法和（不完全歸納）法兩種類型。

三、 結合校園生活，進行規范教育

【例1】 李四同學在體育課還未下課時就前往食堂吃午飯，結果被教務處老師發現并受到嚴厲的批評。事后，李四同學跟他的朋友談起這件事時說：“我真倒霉，別人好幾次提前吃飯都沒有被抓到，我剛提前一次就被抓到了。”請問：李四同學的說法對嗎？請運用偶然性與必然性的關系原理進行說明。

【例2】 根據問題作答。

（大前提）《學生管理制度》規定：所有在校學生都必須佩戴校牌；

（小前提）張三同學沒有佩戴校牌；

（結 論）張三同學的行為是違反《學生管理制度》的。

（1）請問：這是（演繹）推理；

（2）請標明這一推理的三個要件名稱；

（3）請說明這一推理的含義。

【例3】 阿劍同學平時喜歡跟班上的幾個同學無原則地起哄，集體勞動時經常溜號，老師教育他的時候常常不以為然……實習時，他在一家著名外企工作不到一個月就被企業勸退。這一因果聯系屬于（一果多因）。

【例4】 阿慧同學是一名品學兼優、工作能力出眾的學生干部，在一次重要的考試中，出于“好意”協助其他同學傳遞夾帶，被監考老師當場發現并取消考試資格，爾后學校根據校紀校規給予她記過處分，同時撤銷其干部職務并取消當年各項評優評先資格，同班同學也因其影響班級榮譽而對她的行為表示不滿。這一因果聯系屬于（一因多果）。

四、 結合專業實際，進行素養教育

【例1】 感性認識包括（感覺）、（知覺）、（表象）三種形式。請判斷姚瑤小朋友對幼兒園阿姨的認識是如何體現這三種形式的。

姚瑤小朋友參觀了自己即將就讀的新華幼兒園，她對幼兒園阿姨的笑臉印象深刻——這是（感覺），覺得幼兒園阿姨很好看——這是（知覺），回到家還想著她們——這是（表象）。

【例2】 面對寶寶挑食，不同的媽媽會采取不同的方式與寶寶交流。譬如寶寶說：這個菜不好吃，我不吃！知識型媽媽會說：這個菜里面有很多營養，吃了身體會長得很棒！命令型媽媽會說：哪有那么多話，快吃！民主型媽媽會說：哦，是嗎？我來嘗嘗。既不會評論菜是否好吃，也不會對寶寶提出要求。作為幼兒園的教師，請具體問題具體分析何種情況采取何種方式對待寶寶挑食？

五、 結合學生典型，進行勵志教育

（一） 材料：本校某班陳萍同學，通過一個學期“數據庫模型”“數據結構”“SQL語言”“C語言”等知識的刻苦學習和精心準備，終于在今年5月23日以優異的成績通過了相當于助理工程師水平的程序員考試，捧著沉甸甸的證書，成為衢州中專學生學習的榜樣。她在總結經驗時反復強調：成績的取得要靠平時的不斷積累和堅持不懈的努力。我們相信，陳萍同學肯定會在未來的學習中取得更多、更優異的成績。

1. 陳萍同學的事例是如何體現質量與量變相互轉化的？

2. 用適度原則的有關知識，分析陳萍同學的事例給我們的啟示。

（二） 材料：某年某月某日校報以“人民大會堂里的衢州姑娘”為題，報道了我校某班嚴莉同學的成長歷程。中考后，由于分數的差距，嚴莉有過傷心流淚，但在班主任的幫助下，她選擇了本校，找到了新的奮斗目標，開始了她不平凡的人生。在校期間，她不僅注重文化課、專業課的學習，而且積極參加社會實踐活動。在班級，她是班委；在學校，她是團委學生會的文藝部部長、校禮儀隊隊長；在校外，她是“新絲路”的簽約模特……某年，她憑借平時積淀的知識與練就的能力，經過苛刻的體檢、筆試、面試、政審，終于成為北京人民大會堂在衢州招聘的五名工作人員之一。在人民大會堂，經過為期三個月的軍事化培訓，她圓滿地完成接待法國總統希拉克的任務，受到嘉獎并被提升為班長。我們相信嚴莉同學的前途定會無限美好。

3. 嚴莉同學從傷心流淚發展到選擇衢州中專學習，再到人民大會堂工作的成長經歷，說明事物發展是怎樣的趨勢？它給我們什么啟示？

4. 結合材料分析，嚴莉同學的成功經歷是如何體現內外因哲學原理的？我們在今后學習、生活中要怎樣把握好內外因？

參考文獻：

[1]王繼平.進一步增強德育課針對性、實效性和時代感——中等職業學校德育課課程改革方案解讀[J].中國職業技術教育，2009，（13）.

[2]池瓊瓊.淺析提高中職德育課教學有效性的幾點思考[J].新課程學習（下），2013，（04）.