“互聯網+”模式下西安大學生創新創業實踐平臺建設與策略

蘇惠明，孫姜燕

（西安外事學院，西安 710077）

“互聯網+”模式下西安大學生創新創業實踐平臺建設與策略

蘇惠明，孫姜燕

（西安外事學院，西安 710077）

“互聯網+”背景下，“大眾創業、萬眾創新”已成為我國經濟增長雙引擎之一。創新創業實踐平臺建設，對培養大學生創新創業意識和創新創業能力具有極其重要的作用。大學生創新創業實踐平臺建設是社會、政府、高校的共同責任，積極探索“互聯網+”模式下大學生創新創業實踐平臺建設的理論與方法，對推進創新創業教育和實踐具有重要作用。

“互聯網+”；創新創業；實踐平臺

創新創業被世界許多國家認為是國家前進的基本動力，它不僅促進了人類的物質生活、社會服務和科學研究的不斷進步，也提升了人類總體和個體的生活質量[1]。2015年11月，聯合國教科文組織第38次大會正式發布《教育2030行動框架》，重申“全納、公平、有質量和終身學習”的教育發展愿景，創新創業教育的核心思想與愿景目標高度契合。美國已有60多所高校在校園里陸續開設創客空間，表達創新與共同發展的創客教育已席卷全美。2012年于揚在第五屆移動互聯網博覽會的發言中提出了“互聯網+”的概念，2014年夏季達沃斯論壇上，李克強總理發出了“大眾創業，萬眾創新”的號召，后來反復強調互聯網是“大眾創業、萬眾創新”的新工具，并將“互聯網+”引入國家行動計劃[2]。2015年起中國每年舉辦“互聯網+”大學生創新創業大賽，并取得了良好效果。

然而，盡管在國家的大力推動和各高校及大學生積極響應的背景下創新創業教育取得了巨大進展，各地創建了大學科技園、創業孵化基地、大學生創業園等一系列為創業教育實踐的平臺，但創新創業教育理論應用于實踐還存在一定問題。西安高校云集，僅2016年就有27萬余名畢業生，并積極開展了創新創業教育實踐活動。因此，以西安大學生為研究藍本，探討創新創業實踐平臺建設具有典型意義和巨大的參考價值。

一、創新創業理論和概念梳理

對創新創業理論和概念的梳理是開展創新創業教育和實踐平臺建設的前提和基礎。創新是指把一種新的生產要素和生產條件的“新結合”引入生產體系，包括技術創新、組織創新、體制創新和管理創新等[3]。創業則在目前理論研究上沒有一個被普遍接受的定義，本文理解為創業者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程（百度百科）。國內外學術界對創新和創業進行了差異性研究和集成融合的研究。在“互聯網+”背景下展開大學生創新創業研究更多的是考慮將創新創業作為一個有機的整體進行研究，國家對大學生創新創業活動在社會經濟中的作用也給予了認可和鼓勵。因此，在理清創新創業概念和理論的前提下，為大學生構建良好的創新創業實踐平臺，是社會、政府和學校共同的責任。

二、“互聯網+”模式下西安大學生創新創業實踐平臺建設現狀

目前已有多名學者對高校大學生創新創業實踐平臺建設現狀（包括西安地區）展開了調研和分析。通過對西安多所高校的大學生創新創業實踐平臺的建設情況的調研和分析，結合已有文獻分析，目前在“互聯網+”模式下西安大學生創新創業實踐平臺建設取得了較大進展，為創新創業實踐活動的展開創造了有利條件。主要包括：

1.硬件平臺逐漸改善。硬件平臺是開展大學生創新創業實踐平臺建設的必要前提。西安各高校在硬件設施建設上投入了巨大精力。各高校和政府合作，各種類型的創新創業園區、創新創業學院、創新創業孵化基地、創客園區、創客社團、創客聯盟等平臺不斷涌現。借助高校現有的實驗樓、實驗室和實驗平臺等硬件設施，為大學生將創新創業的思路轉化為實際行動提供了良好的平臺。此外，信息平臺是創新創業實踐活動展開的一個重要組成環節。大學生創新創業實踐活動大多是將思路轉化為成果的過程。在校大學生由于知識、年齡、閱歷等限制，往往在這一轉化過程中舉步維艱。因此，在創新創業活動展開過程中，除了硬件平臺的支持外，信息平臺往往能在投融資服務、人力資源、法律財稅、營銷會務等事務上對創新創業實踐活動提供巨大的幫助。例如“創途在XIAN”、西安交通大學創業創新教育網絡服務平臺、西安創新網等一系列創新創業服務信息平臺在促進大學生創新創業能力、提高創新創業實踐活動的科學性、系統性和實用性方面都發揮了巨大作用。

2.軟件平臺不斷加強。軟件平臺是開展大學生創新創業實踐平臺建設的重要部分。與硬件平臺相比，軟件平臺不具備實體形態卻發揮了巨大的潛在影響。軟件平臺包括實踐平臺機制體制、社會文化基礎、政策支持、法律保護等方面的內容[1]。2017年西安舉辦“西安創業節”，實施“創業西安行動計劃”活動，發布了《“創業西安”行動計劃（2017—2021）》《西安市推進“5552”眾創載體建設實施方案》《西安市支持創業的十條措施》等政策措施，推進創新創業的發展。

盡管前期建設取得了很大進展，但也應看到，大學生創新創業實踐平臺建設還存在諸多問題：創新創業體系還不夠完善，創新創業教育改革策略難以貫徹融入到高校日常的教育教學活動過程中，目前國內還缺乏體系成熟、操作性強的創新創業教育理論體系[4]；大學生創新創業實踐平臺機制落后，國內創新創業先進的大學和機構，在實踐平臺機制研究上還存在較大不足；硬件基礎尤其是理工科類專業大學生所需要的專業設備、實驗條件以及投融資服務平臺都還存在著較大缺口；創新創業教育質量缺乏有效評價，通過有效的質量評價能夠促進創新創業教育質量，進而反饋并推動創新創業教育體系建設和課程體系建設，目前在質量評價方面所做的研究還較少。

三、“互聯網+”模式下西安大學生創新創業實踐平臺建設策略

1.完善創新創業教育體系。大學生創新創業實踐平臺應結合“互聯網+”模式特點，全方位完善創新創業教育體系。在人才培養模式方面，西安各高校可以依據省市教育部門的創新創業指導意見，結合學校自身特點和學科及資源優勢，明確創新創業教育目標，緊密結合社會經濟發展制定人才培養模式；在課程體系方面，依據創新創業特點，以社會需求為導向，建立多層次全方位的創新創業課程體系，尤其可以加入一些一般企業通用經營管理決策方面的選修課，完善課程體系；在實踐教學體系，應注重培養學生分析解決實際問題能力和動手能力，引導學生提高將思路轉化為產品的實踐能力。加強校企合作和實習實訓基地、實驗室等方面的建設，將大學生創新創業實踐環節與企業需求緊密結合，進而提高大學生創新創業能力。

2.構建創新創業實踐平臺。“互聯網+”模式下大學生創新創業實踐平臺主要應包含基礎條件保障平臺、創新創業教育指導平臺和創新創業服務平臺三大平臺。作為創新創業實踐平臺涉及的主體由政府、高校、用人單位、科研機構、大學生和其他組織構成[5]。其中大學生是平臺的主要參與者與實際受益者，其他主體都應圍繞大學生這一主體展開。因此，在平臺構建過程中需要梳理各主體之間的關系，在利用大學生專業學科知識的基礎上，充分發揮大學生的創新意識和創新思維，并為大學生創新創業活動的開展提供有力的保障。構建“互聯網+”模式下的大學生創新創業實踐平臺，還應該積極引入各類科技競賽，以此為導向打造“學以致用”的實踐平臺。國家在政策和資源層面大力推動創新創業教育，諸如“互聯網+大學生創新創業大賽”“‘挑戰杯’全國大學生課外學術科技作品競賽”“大學生創新創業計劃訓練項目”“全國大學生數學建模競賽”等一批參加人數多、影響力廣的學科競賽為大學生創新創業創意提出、能力訓練、成果孵化和轉化等方面起到了很好的支持和輔助作用。創新創業實踐平臺的構建也應以此類競賽為載體，開設系統的競賽培訓和指導，結合理論教學和實踐操作，完成創新產品的提出和孵化。

3.加強創新創業質量評價。目前，國內在大學生創新創業實踐活動和創新創業實踐平臺建設上往往還存在著重建設、重效果、輕總結、輕評估等問題。從實踐看，高校對創新創業教育開展結果的形成機制沒有引起足夠重視，質量控制處于薄弱狀態，尚未形成科學、規范的質量評價體系[6]，這已經成為影響大學生創新創業教育開展的重要因素之一。創新創業質量評價體系的建立，既可以建立和健全創新創業教育教學體系，也可以有效監督和控制創新創業教育在實施過程中遇到的問題，還可以反饋創新創業教育成果。通過創新創業質量評價的結果，可以及時發現創新創業實踐平臺建設中出現的問題，指導并修正建設過程中出現的問題，對大學生創新創業實踐平臺建設起到積極作用。

四、總結

在“大眾創業、萬眾創新”背景下，大學生作為創新創業主力軍，除了政府提高對大學生創新創業扶持力度、高校完善創新創業教育體系，強化大學生創新意識、創新能力和綜合素養，大學生創新創業實踐平臺對培養大學生創新創業能力起到了極為重要的作用。此外，“互聯網+”背景下，信息的迅速更新和資源的快速共享為創新創業實踐平臺建設提供了有利條件。因此，加強“互聯網+”模式下大學生創新創業實踐平臺建設的理論和實踐探索，具有重要意義。

[1]黃本笑，黃芮.大學生創新創業實踐平臺建設文獻綜述[J].生產力研究，2014，(1)：140-145.

[2]陳彩彥.“互聯網+”西安大學生創新創業實踐平臺研究[J].經濟研究導刊，2017，(1)：149-151.

[3]Peter F.Drucker.創業精神與創新[M].北京：工人出版社，1989：32.

[4]張麗.“互聯網+”模式下西安大學生創新創業實踐平臺建設現狀、問題及優化策略[J].西安文理學院學報：社會科學版，2016，(5)：109-112.

[5]羅曉婷，陸衛明，張元.“互聯網+”大學生創新創業實踐平臺構建探索[J].新西部：理論版，2016，(21)：141-142.

[6]蔣德勤.論高校創新創業教育質量評價體系建設[J].創新與創業教育，2015，(6)：1-4.

G647.38

A

1673-291X（2017）34-0129-02

2017-08-28

2017年西安市社會科學規劃基金項目“西安高校創新創業教育體系的質量評價研究”成果（171N04）作者簡介：蘇惠明（1980-），男（回族），寧夏銀川人，副教授，碩士，從事圖像處理與智能信息處理研究。

[責任編輯 吳明宇]