提升職業(yè)幸福感促進教師心理健康

王秋艷

【關鍵詞】 職業(yè)幸福感；尊嚴；孩子；反思；共同成長

【中圖分類號】 G615 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 004—0463（2017）18—0023—01

教師職業(yè)幸福感指教師在教育工作中需要獲得滿足、實現職業(yè)理想、發(fā)揮自己潛能并伴隨著專業(yè)成長所獲得的持續(xù)快樂體驗。提高教育質量的關鍵是教師，關注幼兒，尊重幼兒，其前提是我們必須關注幼兒教師，增強幼兒教師的職業(yè)幸福感。如何關注幼兒教師心理健康，激發(fā)工作熱情，提高職業(yè)生活質量，進而提高幼兒教育質量，從教師的個體層面筆者認為，作為幼兒教師自身要端正心態(tài)，增強職業(yè)認同感，熱愛孩子、明確目標、不斷學習、團隊互助，在與孩子共同成長、個人專業(yè)發(fā)展中體驗成功的快樂，尋找職業(yè)歸屬感，從而提升職業(yè)幸福感，促進自身心理健康。

一、端正心態(tài)，增強職業(yè)認同感，享受職業(yè)的歡樂與尊嚴

幸福是一種心態(tài)，心態(tài)決定快樂與否，職業(yè)的認同是其產生職業(yè)幸福感的心理基礎。作為幼兒教師要樹立正確的的價值觀、人生觀，正確認識、感受教師這個職業(yè)，建立對教師職業(yè)的合理期望，增強職業(yè)認同感，激發(fā)內在驅動力，努力工作，將教師工作不僅僅看作謀生手段，而是作為實現人生價值的舞臺。教育是一份愛的事業(yè)，從事教育更多的是一種責任，不能經常抱怨，丟棄“不得不做”的工作態(tài)度，嘗試以欣賞的心情預見自己的勞動成果。要擺正心態(tài)，克服負能量的干擾，甘于做一名普通的幼兒教師，改變對待工作的思維方式，保持陽光心態(tài)，甘于平凡，在看似瑣碎、平凡的事情中感受快樂與喜悅，努力做孩子喜歡、家長信賴、同事認可的教師。學會自我調節(jié)，緩解緊張情緒，坦然面對失敗與挫折，以平和的心態(tài)來適應社會的需求，以堅強的心積極迎接挑戰(zhàn)，不斷增強主體意識、專業(yè)意識，在職業(yè)生涯中有所創(chuàng)造，體驗快樂與成功，體驗生命的意義和價值，享受幼兒教師這個職業(yè)所特有的歡樂與尊嚴。

二、尊重孩子，熱愛孩子，享受與孩子共同成長的快樂

幸福是一種感受，把教育活動當做幸福體驗是教師職業(yè)的最高境界。作為教師，要尊重孩子，熱愛孩子，用專業(yè)的眼光感受孩子世界的情感，和孩子交朋友，走進孩子內心，善于發(fā)現孩子的閃光點，以賞識的眼光挖掘每個孩子的獨特性，在關注孩子、研究孩子、與孩子真誠互動中完成教師自我價值的實現，在快樂的精神狀態(tài)中體驗孩子健康成長給自己帶來的快樂。當我們老師真心的愛孩子，也會收獲孩子愛的回報。孩子一句“老師我想你了”、“老師辛苦了”、“老師你就像我的媽媽一樣”等暖暖的話語常常令人感動。對教師來說，孩子甜甜的笑、輕輕的吻、貼心的話就是滋潤我們心田的良藥，就是對我們工作付出的最大的安慰和補償，也讓我們體驗到工作的幸福。

三、確立目標，勤于反思，在自我發(fā)展中享受專業(yè)成長的幸福

有諺語說：“機遇從來都只垂青有準備的人。”有規(guī)劃，才能有目標，才能有動力。作為幼兒教師，要積極向身邊的優(yōu)秀教師學習，根據個人的專業(yè)發(fā)展現狀，擬定專業(yè)成長規(guī)劃，細化到年度目標，積極付諸行動，在反思性實踐中提升實踐智慧，走名師之路，在專業(yè)成長中體驗職業(yè)幸福感。有計劃地學習先進的教育理論知識，讓教育理念為我們的工作服務，以創(chuàng)新精神對待每一份工作任務，把每次任務都看作是一種歷練，在不同的崗位磨練自己，在平時的工作中注重自我學習，不斷反思，不斷調整和改善自身的教育行為，逐漸提升自己的專業(yè)品質，努力實現自我專業(yè)發(fā)展中的目標。針對幼教工作的復雜性，面對的教育對象、內容和情境的多變性，要善于積累幼兒一日活動的管理經驗，把握教育時機和妥善處理教育過程中的矛盾沖突，以冷靜的心態(tài)面對突發(fā)事件，克服不必要的緊張和焦慮，以積極的心態(tài)對待每日孩子的重復性的工作，有意識地豐富每日工作，設立循序漸進的目標，在工作中建立一種更高的挑戰(zhàn)性和成就感，以研究者的姿態(tài)投入工作，開展創(chuàng)造性的工作，在自我發(fā)展中享受專業(yè)成長的快樂。

四、增強團隊意識，在同伴合作、互助提升中享受工作的魅力

幼兒園是教師工作生活的主要場所。作為教師，要增強團隊意識，主動融入幼兒園這個大家庭，為幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展積極出謀劃策，與家長真誠對話，以良好的師德修養(yǎng)、豐富的人格魅力贏得家長對我們工作的肯定和支持，在幼兒園持續(xù)健康發(fā)展中實現自我價值，找尋歸屬感。在具體崗位中積極創(chuàng)新，學會與同事和睦相處，做一個與人為善的人，主動建立和諧的同事關系，確立共同愿景，分享“與孩子的故事”，讓快樂的情緒在同事間蔓延、傳遞，體驗彼此的認可與欣賞，感受奉獻、敬業(yè)與進取所帶來的快樂，主動交流經驗體會，分享專業(yè)知識和實踐智慧，在觀點認識相互碰撞中達成共識，更新、拓展專業(yè)理論知識，合作開展教育教學研究，讓研究成為我們日常工作的一部分，不斷解決實踐中的問題，實現個體專業(yè)化與群體專業(yè)化之間的互動與相互促進，在同伴互助中共同成長，在群體發(fā)展中享受工作的魅力。

編輯：馬德佳endprint