中職學校創客教育的目的性探究

周斌

“大眾創業、萬眾創新”，主要是為了激發民族的創業精神和創新基因。這也是“創客”一詞在中國迅速火爆的時代引擎。我們知道，“創客”一詞來自英文Maker，原意是制造者，引申為出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人?？梢哉f，創客的靈魂是創意，軀體是設計，手腳就是創造。所以，對中職創客教育而言，創客的目的不能只是停留在構想和創意上，而要創造出來、制造出來，或者是生產出來。生產、制造，就需要工具、需要材料，更需要技術，中職學校開展創客教育的便利性和目的性就顯現出來了。

一、中職學校創客教育的優勢

創業需要勇氣也離不開技術，創新需要突破也離不開技術，創業也好，創新也好，都要通過技術來實現，都是對技術的應用和發展，而在中國現行的教育體系中，職業教育就是專門從事專業技術教學的機構。作為創客的一個群體，職業學校不缺乏技術，缺乏的是創意和設計。愛因斯坦曾說過：“99%的汗水+1%的靈感=成功?！焙顾肋h在前面，只要我們把技術用活、用透，那個1%的靈感便會在你需要的時間如期相見。所以，職業教育大有可為，職業教育的創客教育更能實現。

二、中職學校創客教育的主要特點

中職教育與基礎教育有著根本不同的教學目標和教學形式，職業教育主要是為了培養服務社會經濟建設的專業技術人員，專業技術是中職學校的生命線。中職學校不以課堂教學為主要形式，而以實訓操作為考核目標；不以理論知識為傳授內容，而以技能為重、以就業為導向。這一切都讓中職教學特色鮮明，故中職教育的創客教育也當然與眾不同。

（一） 服務就業是立足點

職業教育不是簡單地培養學生的想象力，而是要培養學生的就業能力、職業素養和創業精神。中職學校創客教育就是把傳統的專業技能教學逐漸轉化為學生自主就業的能力和未來創業的種子，把創新、創意、創造的意識植入到學生大腦中，把創業的夢想埋進學生的心中，培養他們就業的能力、創業的勇氣和成功的信心。所以，服務學生就業創業是中職學校創客教育的根本立足點。

（二） 對接市場是著眼點

職業教育要服務經濟，為就業做好充分準備，這是中職學校專業技能教學的出發點。中職學校的實訓基地，針對的是大多數學生的技能學習，而創客基地則是為那些技術精湛、思路靈活、創新意識強的學生提供的高級實訓場所，讓他們在創客空間里，自由發揮、接受市場檢驗。所以，與市場對接，是創客教育的又一特色。

（三） 校企合作是支撐點

校企合作是職業教育的發展之路，校企合作、產教融合、頂崗實習，這些詞語都是職業教育的鮮明特色，企業需要人才、職校需要科技，企業孵化科技、職校培養人才，雙方是相互需求的關系。所以，職業學校的創客教育絕對不能脫離與企業的合作。中職學校的創客空間都應有一個知名企業在背后支撐，負責合作專業的市場定位、創意指導、技術支持和銷售幫扶。例如，鄭州市電子信息工程學校的“E”通電商，就是由京慧越科技公司提供技術支持，學校提供場地和設備，雙方共同合作打造的創客空間?，F在，他們在電商運營方案、網絡推廣試驗上正在密切配合和創新。

（四） 技術拓展是制高點

毋庸置疑，職業教育是傳授技術、培養技能的專業化教育。我們在創客空間里，引入的都是最前沿的科技產品，很多設備對教師來說都是全新的，只要學生來到創客空間，就會被這些科技所吸引，了解新科技、研究新科技，就能激發學生創新、創造的潛能，這也是我們引導教育的目的。

三、中職學校創客教育的根本目的

職業教育歸根結底要為經濟社會發展服務，職業教育的最大特色是技能教學和實訓培養。我們所進行的一切教育教學活動都是為了讓中職學生實現其個人價值和社會價值。這也和李克強總理提出來的“大眾創業、萬眾創新”的理念完全一致。所以，本著對學生負責的態度和對學生未來發展負責的決心，把創客教育引入到中職教育教學活動中，是給師生們搭建與興趣融合的“高新區”、與企業合作的“開發區”、與市場對接的“自貿區”，給他們創設超越以往“仿真”的實訓環境，盡量達到“真實”的實訓平臺，在實踐中提高他們的專業技能、培養他們的創新意識、奠定他們的未來創業基礎。讓中職學生走出校門后不僅能就業、有事業，更能創新、創業，最大限度地服務區域經濟發展，這才是中職學校引入創客教育，打造創客基地的根本目的和出發點。

（責編 李曉慶）endprint