小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

李勇+黃德瓊

摘 要：目前，我國的教育發展主要是推進素質教育的發展，而要推進素質教育，就不得不重視構建師生和諧關系。而在小學階段，如果想提高小學構建師生和諧關系的工作實效，就必須抓好班主任工作過程中的構建師生和諧關系。教師們應該按照學生的認知規律，去教導學生。目前，班主任們在進行構建師生和諧關系的過程中面臨許多重大的難題，容易受到傳統的教學方式的影響，過于側重說教而忽視了現實中的實踐，并且一些老師的品德素養偏低等一系列問題。本文針對目前小學班主任工作存在的現狀，提出解決措施，給教師們提供思考。

關鍵詞：班主任；師生和諧關系；對策

一、 引言

當前，隨著我國教育體制改革的不斷地往前發展，以往那種只重視學生的文化成績的教學思維已經不能滿足現代社會的要求。因此，在新時期如果想要提高班主任工作的有效性，班主任在培養學生的學習能力的時候，同時也要關注學生的素質教育，促進學生的全面發展。班主任在學校里面是與學生接觸最多的人，因此，班主任也應該結合自己的工作特點，在工作過程中更好的重視學生們的和諧關系的構建。

二、 班主任實行德育工作的重要性

小學階段是學生們走出自己的家門，在校園中形成自己基本的世界觀、人生觀和價值觀的一個重要時期。在這個時期，也是學生們接受思想品德教育的重要時期，它能夠在小學時期形成學生們的基本價值觀念。因此，小學的構建師生和諧關系也成了教師們開展其他的工作的前提。而且，隨著社會的發展，教育中越來越提倡素質教育，因此構建師生和諧關系也被放在了重要位置。而班主任開展班級管理工作的時候重視學生們的構建師生和諧關系，也對提升小學生的綜合素質，健全小學生的品格有著至關重要的作用。教師們的一舉一動都會深刻的影響著小學生們的行為舉止，這一情況也決定著班主任的重要性。因此，班主任在工作的過程中要樹立起構建師生和諧關系的思想意識，在進行班級管理工作的過程中要做到表率作用，成為學生們的真正的榜樣。

三、 構建師生和諧關系工作的策略

（一） 學校應該加強對班主任的選拔和培訓

學校在選擇哪個老師作為班主任的時候，應該充分了解該老師的情況，不能因為某個老師教學水平高就選擇他作為班主任。我們知道班主任僅僅有一個良好的教學水平是不夠的，他同時需要有耐心和積極性，也需要有較好的溝通能力，需要較高的素質。而這樣嚴格的選擇班主任，也是對學生的一種負責。而選擇完班主任之后，也需要多次的對班主任進行培訓。教學理念一直在發生變化，小學班主任也需要與時俱進，及時的更新自己的教學理念。也因此，學校可以組織起來對班主任進行培訓。如聘請優秀講師對班主任進行培訓，是班主任能夠建立正確的教書育人的觀念，提高自己的水平。

（二） 構建師生和諧關系要從現實生活出發

小學班主任在進行構建師生和諧關系的過程中，應該結合現實生活，從實際的生活出發，開展構建師生和諧關系，并且實施有效的激勵策略。小學班主任可以從學生自己的身邊的事情出發，培養學生的德育素質。例如，對于一些團結同學，尊重教師的學生，教師可以提出表揚；對于一些積極主動的回答問題的學生，給予贊美的眼神；對于不亂丟垃圾的學生予以口語的鼓勵表揚。通過這種激勵方式，可以使得學生能夠在實際的生活中自覺的學習德育知識，遵守構建師生和諧關系的要求。

（三） 轉變自己的教學思想

班主任應該樹立一種以教育為中心的教學思想。首先，作為一個班主任，應該正確的處理好內部管理與外部管理之間的關系。班主任應該是一個教育家而不是一個政治家，不應該把社會上的活動放在教學活動的前面，對教學管理工作不聞不問。其次，班主任應該處理好教學工作與其他工作之間的聯系，作為一個班主任，應該擺正自己和其他的不同的層次的人的工作之間的聯系，做好合理的分工合作。同時，班主任也該樹立好以人為本的育人思想。在教學管理過程中，樹立一個以人為本的育人思想應該凝聚人心，也有利于調動學生的積極性，發揮出他們的潛力。在對學生進行管理的班主任要堅持從以人為本的理念出發，充分的尊重學生的人格尊嚴，盡可能的滿足他們的身心的需要，加強其中的交流與溝通，注重獎勵獎賞，多一些對他們的包容和理解，多做換位的思考，要大興一種民主的管理之風。同時，教師也要把學生放在重要的地方，從學習、住宿和就餐等各個方面都要加強對學生的管理，幫助他們解決學習和生活上的難題。

（四） 用智慧和策略來引導學生

班主任在管理學生的過程中必須要運用智慧和策略。面對這個時代的小學生，他們大多數被嬌生慣養著長大，如果班主任的管理方式過于激進，只會增加學生的抵抗情緒。所以，班主任在管理過程中，要更多地使用獎勵而不是處罰的方式來教育學生。同時，班主任要盡量引導學生自己發現自己，自己改正自己，切實的處理好學校教育和學生自我教育的關系，使二者相得益彰，更有助于班主任開展工作。只有班主任能夠以有效合理的方式管理好學生，才能夠更好地進行對學生的教育工作。在管理的過程中，班主任和學生之間要相互尊重。傳統文化中把教師放在較為神圣的地位，這個想法是沒有問題的，但是新課程提出了一種新的教學理念，就是師生平等。當二者建立一種相對平等的關系的時候，這樣對于班主任的教學和管理來說也是有很大的好處的。二者是一種以朋友的方式來進行交流，也因此，當學生出現問題的時候，也愿意積極主動地去和班主任去溝通交流，從而，班主任也更容易發現學生所遇到的難題，構建溫馨和諧的校園氛圍。

四、 結語

有效實施構建師生和諧關系，能夠讓學生樹立正確的理想信念，增強自身的愛國情感和形成良好的文明行為，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。但是，小學班主任在教學的過程中也存在一些問題，針對這些問題，應該采取相應的措施來建設和諧的師生關系。因此，教師要繼續學習，轉變教學觀念，加大對學生的宣傳力度，進而能夠促進構建和諧的師生關系。

參考文獻：

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作者簡介：

李勇，黃德瓊，重慶市，重慶市大足區鐵山鎮中心小學。