關于小學生識字的教學探討

摘 要：《新課標識字理念》要求學生在小學階段不但要掌握識字的綜合技能，而且還要累計認識常用漢字不得低于3000個，其中的2500個以上要求會寫，因此，小學識字教學便成了語文教師潛心研究的重要課題。筆者在本文結合豐富的教學經驗，針對小學生識字的教學理念與策略從不同角度展開了探討。

關鍵詞：識字教學；寓教于樂；教學理念；教學經驗；教學策略

當今社會，漢字的運用范圍稱得上廣泛至極，現實需求對于認識漢字的要求標準不斷提高，《新課標理念》要求學生不但要熟練掌握識字技能，而且還要在小學階段掌握能夠滿足現實需求的基礎知識，鑒于此，小學生識字教學的作用不容忽略。

一、 小學識字教學理念

《新課標》要求小學生識字不但要掌握字的準確讀音與正確寫法，而且還要積累一定的識字數量，這便需要語文教師積極探討小學識字的教學理念，不斷創新識字教學的方法，為提升學生的識字能力做出不懈的努力。事實上，教師積極向上的教學理念對于選擇正確的教學方向與教學方法的創新均能起到關鍵的作用。筆者從多年的教學實踐中發現，培養小學生的獨立識字能力不僅能有效點燃他們的學習熱情，而且還能提升學生的綜合能力，鑒于此，語文教師需要從低年級開始樹立學生的識字觀念，培養他們的識字熱情，進而提升其獨立識字的能力。實踐表明，小學生樹立識字觀念不但能從中明白識字的重要意義、點燃識字熱情，而且還能有效提升自身的學習能力，進而為滿足《新課程標準》的要求創造出優越的條件。這便要求語文教師針對小學生識字的教學理念以培養他們獨立識字為基礎，樹立其正確的識字觀念，進而點燃學生的識字熱情，全面提升他們的語文技能。

二、 小學識字教學策略

（一） 通過漢字應用引導學生樹立識字觀念

小學生樹立識字觀念需要從入學的初始期開始，因為自己脫離幼稚樂園不久對于識字的認識模糊不清，所以需要教師將漢字的應用強化引導，才能明白不識字在生活中可謂寸步難行，如此方能有效樹立識字觀。實際上，教師可以借助一些教學道具激勵學生的好奇心，從而培養他們的識字意識。我在平日的教學中就準備了有趣的教學道具，學生每每看到這些道具都會睜大眼睛、十分專注。比如，在一年級的第一學期，我為學生制作了有趣的動物卡片，為了培養他們的識字意識，我特意將小動物畫成四不像的樣子，如此，再要求學生說出動物的名稱，他們就會難以判斷，此時我便通過漢字解釋促使學生明白識字的重要作用，從而為他們樹立識字觀念埋下伏筆。又如，在平日的教學中我還準備了一些圖畫故事書，書上的圖畫也被我故意模糊化，我通過上面的漢字解釋故事的內容時，便能有力的告訴學生只要多識字必然能讀懂有趣的故事書，以此強化學生的識字意識，為他們樹立識字觀念創造了有力的條件。事實證明，通過漢字的應用引導小學生樹立識字觀念可行、可用，值得語文教師借鑒。

（二） 通過寓教于樂的方法點燃學生的識字熱情

基于小學生喜歡娛樂的天性，教師選擇寓教于樂的教學方法對于培養他們的識字熱情極為重要，鑒于此，我在平日的教學中通過不同形式豐富了課堂內容，學生的學習熱情因此而得到了有力的改善。比如，在學習“演”這個字時，我要求學生不但要熟練掌握它的讀音，而且要掌握正確書寫，懲罰不按要求學習者在講臺上表演節目。實際上，他們一個個精神抖擻、心情愉悅，不但能夠按照要求完成了學習，而且還充滿了識字熱情，如此，便為識字教學的真正目的創造了有利條件。

有一次，我還特意選了幾名學生在講臺上做不同表情的演示，教室的氛圍異常歡暢，此時我便引導他們理解“表情”兩個字在實際運用中的重要性，如此不但有效點燃了學生的識字熱情，而且還有力的強化了他們的識字觀念，這對于培養其獨立識字能力提供了積極的幫助。不僅如此，我在平日的教學中還經常組織學生玩猜字游戲，將學過的字分別做成精美的卡片（讀音與書寫分開），讓他們以小組為單位進行猜字比賽（輸者認罰）。事實上，小學生的爭勝心特別強烈，在猜字比賽的游戲中誰都不甘成為輸家，一個個早把所學過的字掌握的相當熟練，這讓我倍感欣慰。事實證明，寓教于樂的教學方法不但能有效點燃小學生的識字熱情，而且還能為他們的獨立識字創造優越的條件，要求語文教師加以重視。

三、 總結

當今社會的發展速度稱得上突飛猛進之快，現實對于漢字應用的要求標準不斷提升，《新課程理念》要求學生不但要切實掌握識字能力，而且還有在小學階段積累一定的識字數量，為滿足現實需求積極努力，鑒于此，培養學生的識字能力便成了語文教師的重要職責，筆者通過多年的教學實踐發現，培養小學生獨立識字能力不但能滿足《新課程標準》對于他們的識字要求，而且還能有效開發學生的學習潛能，這對于他們提升綜合能力、應對現實需求可提供積極的幫助，是語文教師針對小學識字教學的重要理念。

參考文獻：

[1]胡左強.淺談小學語文高效課堂的構建策略[J].課程教育研究，2015.

[2]毛云鳳.淺談小學語文高效課堂的構建策略[J].軟件，2015.

作者簡介：

謝玉梅，寧夏回族自治區石嘴山市，石嘴山市第九小學。endprint