淺談在班級管理中如何對學生實施創新教育

楊天文

摘 要：創新是一個時代進步的靈魂，是一個國家長遠發展的不竭動力，是一個民族強大的根本。所謂創新教育也被稱為創造教育，是指以培養人的創新精神和創造能力為基本價值取向的教育實踐。同時，創新教育也是素質教育的一個重要組成部分。隨著新課程改革的逐步實施，每一位學生的身心素質都需要得到各方面高品質的提高。而作為班主任，這個重擔就責無旁貸地落在了我們的肩膀之上，目前主要的工作就是要促進學生的全面發展，培養學生的創新精神和創新能力。我們班主任在班級工作中要實施創新教育，從創新教育觀念入手，在豐富多彩的創新活動中，促進學生個性的養成，培養學生們的創新精神和創新能力。

關鍵詞：班級管理；創新教育；新課程

一、 對學生管理應注重以人為本

充分發揮學生在班級中的主體作用，班主任在日常工作中要逐步地探索適合大部分學生發展的教育方法，對學生管理要充分尊重學生們的個人習慣，個人愛好。班主任對于班集體中的學生，應允許他們犯一些小的錯誤，并且在他們犯錯的同時及時糾正，讓每一個學生都能健康茁壯地成長。

二、 積極創設創新氛圍

作為班主任，應善于激發學生們不斷創新的欲望和需求，積極地為學生創設創新的氛圍，每一個學生都有可能成為國家未來發展的重要一分子，所以對每一位學生，班主任都應該充滿愛心，在學習上，培養學生們獨立思考的能力，加強學生們自己的自主創新能力，鼓勵學生去創新、去探索、去鉆研，去選擇新的途徑和新方法處理問題，這樣學生就會更加積極地配合班主任的工作，有了什么心里話也都會跟班主任說，這樣對班主任進行班級工作也會更加地支持。

三、 加強學生獨立思考的能力

提倡學生提出自己不同的見解，這樣學生們既會尊重老師，又不盲目的崇拜老師，還能將學生們培養成為創造型、開拓型的人才。從某種程度上說求異思維是一切創造之源，班主任要讓學生們明白他們每一個人是這個世界上獨一無二的，不要拘于常性思維，敢于在一件平凡的事情上，提出自己異于常人的觀點出來，培養他們獨立思考的能力。

四、 注重學生的心理健康教育

學生的心理健康問題現在已成為當前教育工作的一項重大問題，在這個現代科技的飛速發展、人才倍增的時代，學生們的學習壓力也與日俱增，人才競爭力的逐步加大，學生們的心理壓力也在不斷地增強，初中學生的心理健康方面的教育問題也逐漸地突出。所以我們作為班主任老師，要積極地對學生們的心理健康問題進行教育指導，促使學生養成積極向上、不怕艱難、不怕挫折的優良心理品質，讓他們健康茁壯地成長。比如：在我剛帶畢業的初三年級中有位學生，性格孤僻，成績僅是中偏下，剛進初二時，因為家庭變故，他已經決定放棄學業，并且已經決定外出打工。我得知這一消息后，三次步行到他家找他，每次他都在野外干與自己體力不相稱的農活，我便每次都與他一起共同完成農活任務，同時和他聊些生活中的話題；聊起面對坎坷不可以逃避的哲理；聊起面對殘酷的現實我們必須做出合理的選擇，并且要對自己的選擇負責。終于，功夫不負有心人，他回到了他熟悉的班級。從此，他變了：學習勤奮刻苦、積極參與班級活動、熱心助人。初三畢業中考時，他以628分的成績考取了重點高中。

五、 通過豐富多彩的活動增強班集體的凝聚力

一個有凝聚力的班集體，就應該有良好的班風，班風的形成有利于班集體中的學生全面健康成長，而要使班集體有凝聚力，就需要班主任通過一系列豐富多彩的集體活動，通過豐富多彩的班級活動磨礪學生的創新意識，培養學生的競爭意識、協作意識、團隊意識，還可以調節學生的身心，也利于恢復學生的學習疲勞，使班集體逐步形成自己獨具特色、優良的班風。集體活動能大大增強班級凝聚力，在集體活動中激發了同學之間相互合作的激情，他們扮演著不同的角色，體驗生活的快樂，這樣學生們會將自己完全地融入班集體的活動之中，有助于同學之間的相互了解與溝通，增強了班級的凝聚力，并且通過集體活動使大家真切地體會到了：集體的力量才是最強大的，“眾人拾柴火焰高”，“眾人劃槳開大船”，只有大家自覺團結在一起，才能夠克服生活中的各種困難，這樣的班集體才會更有凝聚力。

班集體的活動，不僅可以使同學們身心得到放松，同時還會使大家確切地感受到集體團結的力量，在集體中他們才能感覺到生活的充實而有意義。班級活動也可以采取各種不同的方式來進行，我們既可以開展文藝活動，也可以在課堂上進行主題班會活動，還可以在適當的時間里組織大家進行拔河、打籃球、踢足球等體育比賽活動。使學生們身處在一個有希望、有追求、快樂的班集體里，讓學生感受到進入這個班集體是多么的幸運，從而形成強烈的集體榮譽感，很愿意把每件事做細、做好。當然也可以適時地在班上開展耗時不多、強度不大的棋類比賽以及乒乓球、羽毛球、網球等小球比賽，充分發揮他們的特長，激發他們的積極性，這樣就會更進一步地增強班集體的凝聚力。

總之，班級中的創新教育需要我們持之以恒地堅持下去，當下我們作為班主任最主要的工作就是培養學生們獨立思考和自主創新能力，注重他們的心理健康問題，加強班集體的凝聚力，遵循創新教育的基本原則，逐步采取一些行之有效的方法。

參考文獻：

[1]段建玲.創新與創業實踐[M].甘肅文化出版社，2010.4.

[2]李學春.社會管理創新基礎知識[M].甘肅文化出版社，2012.4.endprint