英語課堂教學實施素質教育的探索

張凌云

【摘要】課堂教學是實施素質教育的主渠道，但是如何在英語課堂教學中實施素質教育，已成了英語課堂教學實際操作的難題，同時，也是當前我們廣大英語教育工作者認真思考和正在探索的問題。本文就此從四個方面簡單闡述了英語課堂教學中實施素質教育的一些方法和途徑，愿能起拋磚引玉之作用。

【關鍵詞】課堂；素質教育；探索

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0141-02

初中英語課堂教學教學的核心是在英語課堂教學中實施素質教育，但是到底怎樣在英語課堂教學中實施素質教育，是當前我們英語教育工作者認真思考和探索的問題?，F從以下幾個方面談一下在課堂教學中實施素質教育的途徑和方法，以便和廣大同仁商榷。

一、實施素質教育的主渠道是課堂教學

教師必須更新觀念，樹立創新意識，具備良好的素質。要具有比較精深的專業知識和較強的教學能力，才能把握處理好教材，使學生學得更豐富、更全面，才能培養出具有創新精神和實踐能力的人才，才能加速素質教育的實施進程。

課堂教學要真正作為素質教育的主陣地，就要樹立以學生為中心的教育主體觀。愛因斯坦說過：“想象和創造性比知識更為重要?！碑斀裆鐣f知識浩如煙海，新知識層出不窮。博聞強識已不是主要的。重要的是讓學生在需要知識時，知道用什么手段到哪里去獲得知識，這就需要教師從傳統的教學中揚棄舊義，創立新知。確立課堂教學中學生的主體地位。……