高職藝術設計專業實訓室資源管理創新

張會

摘要：從人才培養的角度來講，高職藝術設計實訓教學的良好開展是非常有必要的，不僅能夠提高學生藝術設計水平，還能增強學生職業能力。當然，要想實現這一目的，需要做好高職藝術設計專業實訓室資源管理，以便根據教學需要，合理地規劃、監督及控制實訓室資源，滿足學生藝術設計實訓所需，提高實訓室資源利用率。基于此，本文將通過了解實訓室資源及其管理，分析高職藝術設計專業實訓室資源管理現狀，進而探討如何創新高職藝術設計專業實訓室資源管理，希望對于提高高職藝術設計實訓教學水平有所幫助。

關鍵詞：藝術設計專業；實訓室資源管理；創新

無論是從理論還是實踐的角度來講，高職藝術設計專業實訓室資源管理的實施都是非常重要的，能夠為更好地展開藝術設計實訓教學提供物力資源，提高教學效果，促使學生在能力上得到提高、教師的專業能力得到提高、學校名譽上有很大提高。而對我國一些高職院校藝術設計專業實訓室資源管理實際情況予以分析，確定諸多高職院校實訓室資源管理不佳，存在一些問題，如管理手段落后、管理方式封閉等，相應的藝術設計實訓教學深受影響，難以良好展開。對此，應當積極創新藝術設計專業實訓室資源管理，提高實訓室資源管理的有效性，良好地展開藝術設計實訓教學，更好地培養學生職業能力。

一、實訓室資源的概述

在了解實訓室資源之前，我們需要對“實訓”一詞有所了解。所謂實訓，是指按照人才培養的要求，在學校的計劃組織下，為培養學生形成職業能力而在真實或仿真的環境中進行的理論與實踐結合的教學活動，意在培養學生職業能力。需要特別說明的是，這里所說的實訓包括技能實訓、項目實訓、任務實訓及崗位實訓等。

而在實訓的基礎上提出的實訓室資源是指物力資源，也就是支撐實訓教學活動進行的物質條件，如學校專業實訓室、教訓中心、校外實訓基地。其中，學校專業實訓室主要是管理權和所有權歸屬于學校的校內實訓室，并不對外開放，并且按照校內相關規定和條件而定。

二、實訓室資源管理的分析

通常情況下，為了提高實訓室資源利用率，并且將其用在實處，實訓室資源管理的實施是非常必要的，能夠根據培訓需要，合理的規劃、監督、控制實訓室資源的應用，保證實訓室資源能夠真正用在學生培養之中，幫助學生提高自身的職業能力。就目前實訓室資源管理實際情況來看，實訓室資源管理模式大體分為兩大類，即學校行政層級管理模式、校企合作管理模式。

（一）學校行政層級管理模式

在具體執行學校行政層級管理模式還包括三種模式，即系級分散管理模式、集中管理模式、二級管理雙重管理模式。在具體開展實訓室資源管理的過程中如若確定了選用行政層級管理模式，還需要相關工作人員了解以上三種管理模式，進而選擇最為適合的管理模式，以此來保證實訓室資源管理的有效性。

參考相關資料，對以上三種管理模式予以分析，確定系級分散管理模式是根據院系歸屬，直接由相對應的院系管理，在搭建實訓室的過程中，通常是根據專業需要，選擇適合的設備及其他教學資源，盡量避免共享教學資源的配置，避免出現重復購置的現象，造成不必要的資源浪費；集中管理模式，則是通過成立現代教育中心，負責實訓室資源的統一籌劃與管理，如安排實訓教學、科研服務等，保證資源統一調配、實訓教學有序展開；二級管理雙重管理模式，則是由院系構建針對性、專業性較強的實訓室資源，由現代教育中心管理具有專業性、公用性的實訓室資源，以便保證實訓室資源用到實處[1]。

（二）校企合作管理模式

校企合作管理模式，顧名思義是由學校和企業合作來共同管理實訓室資源。通常情況下，為了保證實訓室資源管理能夠充分發揮作用，應當選擇優秀的企業，如具有實際生產經營資質的企業，那么在校企合作的過程中，能夠提供實訓基地，滿足學生實訓需求，為提高學生的職業能力創造條件。

三、高職藝術設計專業實訓室資源管理存在的問題

（一）管理手段落后

近些年高職院校發展勢頭良好，使得學校招生規模不斷擴大，相應的在校學生數量增多。為了良好的教育和培養藝術專業的學生，應當注意優化落實實訓室資源管理，以便為學生營造良好的實訓基地，良好的培養和訓練學生，使每個學生專業水準都能有所提高，以便最終成為祖國需要的優秀人才。而實際情況則不然。目前諸多高職院校藝術專業實訓室資源管理效果不佳。經過進一步分析，確定與管理手段落后息息相關，也就是在現代教育下實訓室資源管理里依舊采用傳統的手記方式來安排實訓室物力資源，導致物力資源的配置不合理，不能滿足藝術專業實訓所需，相應的藝術專業實訓活動必然會受到影響，難以良好的培養學生。

（二）管理機構分散

在分析和研究實訓室資源管理的過程中已經充分說明，不同管理模式下實訓室資源管理是相關負責人負責的，如基于級分散管理模式的實訓室資源管理是由院系負責；基于集中管理模式的實訓室資源管理是由現代教育中心負責的。而通過對一些高職院校藝術專業實訓室資源管理實際情況的分析，確定存在管理機構分散的現象，也就是校內實施分散管理模式，使得實訓室資源管理由院系負責，而院系為了盡可能完善實訓室資源，不僅積極購置專業所需的設備，還要配備共享資源，導致校內實訓室資源重復購置、閑置的現象非常普遍，造成了資源浪費，并且給學校帶來一定的經濟壓力[2]。

（三）管理方式封閉

實訓室資源管理的目的是保證保證實訓室資源能夠有效利用，滿足學生實訓所需，以便學生的專業技能、專業知識、職業能力等方面有所提高。而通過對一些高職院校實藝術專業實訓室資源管理實際情況的了解，確定因為管理方式比較封閉，時實訓室資源管理效果不佳，相應的實訓室資源的利用率較低。這里所說的管理方式比較封閉，是在正規的藝術課上需要運用到實訓室資源，才會打開實訓場地，讓學生能夠利用實訓設備展開藝術設計訓練，其他時間實訓室都是關閉，不允許使用的，這不僅限制了學生藝術專業實訓，還大大降低了實訓室資源的利用率。

四、高職藝術設計專業實訓室資源管理創新的對策

（一）積極引用現代化信息化的管理手段

科學技術蓬勃發展的今天，各種先進技術的推出與廣泛應用，使得各個領域發生了前所未有的變化，促進了各個領域更好更快地發展。此種形勢下，高職院校應當正確認識到科學技術應用的重要性，積極引用各種先進技術來創新、優化管理手段，以此來提高實訓室資源管理水平。當然，要想真正做到這一點，應當加強實訓室資源管理信息化建設，也就是根據高職院校藝術專業教學需要及實訓室資源管理實際情況，利用計算機技術、信息技術、網絡技術等來搭建藝術專業實訓室資源管理信息平臺，搜集藝術設計實訓相關信息，整理和分析信息，為實訓室資源管理提供依據。保證各項管理工作合理展開。

（二）選用適合的管理模式

職業教育基礎能力是職業教育教學能力的重要體現，高水平的基礎能力為職業教育教學質量的提高提供了充分的物質資源保證。同時，加強對藝術設計實訓教學資源的管理，配合其任務引領好課程改革，促進高職專業建設，提高藝術設計實訓教學的科學性。為了做到這一點，還需要創新實訓室資源管理模式，也就是根據藝術設計實訓教學需要，規劃實訓室資源應用方案，以此為依據選擇適合的管理模式，如校企合作管理模式或學校行政層級管理模式，以便由相關部門負責實訓室資源管理，合理規劃與落實實訓室資源管理，為提高實訓室資源利用率而努力[3]。

五、結語

面對當前高職藝術設計專業實訓室資源管理現狀不佳的局面，應當積極引用現代化信息化的管理手段、選用適合的管理模式等，以此來創新實訓室資源管理，以便合理規劃與管控實訓室資源，使之有效應用于學生藝術設計實訓之中，逐步提高學生藝術設計能力、職業能力等，促進學生良好發展。

【參考文獻】

[1]黃明.高校人力資源管理專業實訓室文化建設探析[J].福建教育學院學報，2016（01）：74-76.

[2]楊天中.基于ERP沙盤模擬的企業仿真實訓平臺構建——以文華學院為例[J].人力資源管理，2016（08）：193-195.

[3]鮑立剛.高職“校企行政生”五方共同體實訓教學體系探討——以人力資源管理專業為例[J].南寧職業技術學院學報，2014（02）：47-50.