“互聯網+”高職院校頂崗實習管理機制研究

柯黎

【摘要】高職院校學生在頂崗實習期間，學校很難對于學生進行全面的管理，在移動互聯網普及的形勢下，學校可以利用移動互聯網，創新學生管理的方式，增強對學生的管理。

【關鍵詞】互聯網；高職院校；頂崗實習；管理機制

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0280-01

一、當前頂崗實習管理中存在的問題

1.學生分散使得管理非常困難

高職院校中不同院系、不同專業學生的頂崗實習也不同，學生頂崗實習的崗位非常分散，管理方法、組織方法也各不相同。即使部分專業學生采用了集中組織實習的方式，但是由于企業中三班制生產的特點，同一班級、同一專業的學生很難同時上班下班，學生在頂崗實習時非常分散，這為學生管理工作帶來了非常多的不便。針對這種分散的狀態，有些學校與實習單位簽訂了協議，將管理學生的責任轉給了實習單位，但是學生在實習期間仍然屬于高職院校教學的一個重要環節，學校不能因為學生在實習單位實習，就將全部的管理責任推給實習單位，高職院校應該針對學生這種分散頂崗實習的狀態，制定相應的策略，做好學生管理工作。學生在頂崗實習期間存在很大的安全隱患，有時學生在實習期間出現了安全問題，校方和企業方都會互相推脫責任。學生在頂崗實習期間，校方降低了對學生的管理力度，而企業對學生也不能進行專業的管理，因此，學生在實習期間存在著很大的安全隱患。

2.缺乏專業教師管理學生

高職院校本身就缺乏高質量的專業教師，教師的數量也非常緊缺，在學生頂崗實習期間，一般高職院校只有一個指導教師和一個輔導員去管理上百的學生。學校對于管理學生的人手非常缺乏，老師做不到每天一對一的聯系學生，學生在實習期間工作和休息的時間也不固定。而且老師在工作時間有許多教學和行政的事務，所以沒有條件與學生進行經常的溝通和交流，不能實時掌握學生的動態。一般學生在頂崗實習期間，學校會指派專業教師帶隊，也有一些學校會指派教師輪流到實習單位對學生進行管理，但是這些老師并不能隨時與學生在一起，不能實時的監管學生，實習單位也沒有教學場地對學生進行教學和管理，而且學生上班和休息的時間各不相同，這也為輔導老師管理學生帶來了諸多不便。

3.管理系統比較落后

一般高職院校的學生管理系統比較落后，都是以電腦為終端，需要利用有線網絡才能夠進入，這就給實習的學生帶來了很多不便。有一學生實習單位的地址都比較偏遠，有些實習生在實習期間不具備上網的條件，因此不能經常進入學校的管理系統。有些高職院校利用短信作為數據的入口，以解決數據提交的問題，但是用短信提交數據，會給學生帶來額外的費用，而且用短信向平臺提交數據也非常麻煩，好多學生并不采用這種方式。此外，教師和管理者輸入的數據，一旦提交到系統之中就很難改變，無法實現數據共享，數據一旦發生變化，也不能夠及時的更新，因此落后的學生管理系統，為學生頂崗實習管理帶來了很多不便之處。

二、利用互聯網創新管理機制

隨著移動互聯網的大量應用，移動互聯網為人們的生活帶來了很多便利，也改變著各行各業。同樣，我們可以利用移動互聯網，解決學生在頂崗實習期間的管理問題。

1.利用微信建群及時溝通

隨著微信在人們生活中的普及，大多數學生和老師都經常使用微信，因此可以利用微信為頂崗實習的學生建立微信班級群，在微信群里，指導教師與實習學生可以進行及時的溝通和交流，解決學生的問題和困惑。學生有什么問題可以及時地在微信群里向老師提問，遇到什么困難也可以及時地向教師尋求幫助，也方便老師實時地獲得學生的信息，更好地監管學生，學生在實習期間可以與學校經常聯系，有利于保證學生的安全。微信的公眾號消息推送功能、群組功能、語音通話功能、視頻通話功能，為實習期間的學生與學校老師及時的溝通提供了便利。學校有需要學生了解的信息、需要發布給學生，教師就可以利用微信這些功能，將這些消息傳播給實習的學生。老師也可以根據學生的留言、提交的信息資料，分析學生們遇到的問題，并用工作號消息推送功能，公布解決這些問題的措施和方法，也可以推送一些學生需要的學習資料，利用微信的移動互聯網功能，與學生進行溝通和交流，了解學生的問題，更好地為學生服務管理好學生。

2.利用定位功能實現實時管理

學生在頂崗實習期間，學校應該實時地掌握學生所在的位置，可以利用GPS定位功能了解學生所在位置，避免學生離開實習單位，發生一些安全事故。GPS等定位功能可以實時地掌握學生所在的地理位置，了解學生所在的地點，保證學生在實習期間的人身安全。

有些學生在實習期間會出現私自離開實習單位、私自外出的現象，并且不及時通知指導教師，學校也不知道學生去了何處，這樣為學生的人身安全埋下了極大的隱患。一旦發生安全事故，責任不好認定，也不利學校更快的找到學生，保證學生的人身安全。因此可以利用GPS定位功能，讓學生每天都發送自己的地理位置信息給指導教師，報告自己所在的位置。

3.建立業務系統互聯平臺

高職院校可以與企業共同建立業務系統互聯平臺，在這個平臺上記錄學生實習單位、實習崗位、實習的表現情況，以及各種有關學生實習的信息，將這些信息上傳到這個平臺，供學校和實習單位共同了解學生在實習期間的各項信息和數據。學校可以通過這個平臺，及時的掌握學生的動態信息和實習表現，這樣才能夠。全面的有效地對學生進行管理和評價。該平臺還可以與學校的學生系統、教務系統、就業系統對接，使單位和企業更好地了解學生在學校的表現，能夠使實習單位和企業更好地了解學生，為學生找到適合他們的實習崗位和工作。

三、結束語

高職院校可以利用互聯網創新管理機制，利用微信建群及時地與學生進行溝通，利用定位功能掌握學生的位置信息，對學生進行實時管理，也可以與企業建立業務系統互聯平臺，使企業與學生增加對學生在學校和實習期間的表現，更好的管理評價學生。

參考文獻

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