淺談初中體育教學中的素質教育

謝天斌

摘要：近幾年來，由于我國經濟發展已日趨穩定，人們對學校的教育方式也日趨關注。素質教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實施。本文據此分析了初中體育教育中實施素質教育的意義并提出實施素質教育的若干方法。

關鍵詞：初中體育 素質教育 意義 策略

近年來，在素質教育的思想指導下，我國的體育教材改革力度是很大的，在教材內容的選擇與構建方面，比較充分地考慮了學生發展的需要及其不同年齡階段的身心特點，成績是顯而易見的。作為體育教師，應如何在體育課中更好地實施素質教育呢？

一、初中體育教育中實施素質教育的意義

1.在初中體育教育中實施素質教育有利于學生強健身體

體育活動的根本在于強健人的身體。初中生因為正處于生長發育階段，則更需要強健的身體與旺盛的精力來從事其學習活動。因此，在初中體育教育中體育教師若能采取正當的教育方式以及靈活多樣的教學方式，對學生免疫力的提高、自我控制能力的培養以及科學鍛煉方法的掌握起著積極的促進作用。

2.在初中體育教育中實施素質教育有利于學生頑強意志與團結精神的培養

實踐證明，在初中體育教育中學生不僅能打下堅實的身體基礎、提高其身體素質，更對其頑強意志的培養、團結精神的加強起著莫大地推動作用。當學生在體育教學與體育競賽中認真學習與頑強拼搏，盡自身最大努力去克服一個有一個的生理或心理困難，完成一個有一個的目標，都對學生的精神發展帶來巨大的收益。

3.在初中體育教育中實施素質教育有利于促進學生的全面發展

俗話說的好，身體是革命的本錢。對中學生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學習收獲。科學證明，科學合理的體育鍛煉對于學生大腦功能的強化、思維靈活的提高以及學習精力的補充都有著促進作用，這也是勞逸結合最典型的代表。

二、初中體育教育中如何實施素質教育

1.規避傳統的教學觀念，培養學生體育意識

傳統教學方式體現的是以教師為課堂主體，通過抽象的語言及文字，向學生進行單向式的知識講解。在這種方式下，學生沒有時間也沒有空間去表達自己的思想，只是一味地把教師教給的內容塞進頭腦，使得學生對體育活動冷淡甚至產生反感。學生這種厭倦心理不僅會扼殺他們綜合素質的全面發展，更不利于其對體育意識和技能的培養。因此，要想正確地實施素質教育，就必須以學生的心理狀態和所能接受活動技能為主，積極開拓學生在體育方面的天賦，充分發揮學生在課堂中的主體作用，讓學生真正地變成學習的主人，積極主動地去學習。

當然，這種規避傳統教學觀念的教學方式能否落實，就在于教師的革新觀念是否能與時俱進。只有教師能夠清晰地認識到自己所處的時代以及當下自身扮演的角色，才會真正實現以學生為主體地位的課堂教學，也只有充分地認識到這一點，教師的指導作用才能真正地發揮作用，我們的授課效率才會蒸蒸日上。所以，只有規避舊的教學理念，才能開拓新的學習觀念，才能讓我們的體育教學更上一層樓，與目標的距離更縮進一步。

2讓學生獲得運動的樂趣和成功的體驗

學生喜不喜歡上體育課，歸根結底在于能否在課堂上獲得運動的樂趣和成功的情感體驗。為此必須在幫助學生選擇適宜的學習目標的基礎上，千方百計地幫助學生完成學習任務，實現學習目標。在這一過程中，重要的一點是要分解好學習目標，幫助學生一步一步地去接近目標，并及時加強激勵性的教學評價。對于體育差生來說，不是要求他們要達到什么標準，或是趕上或超過什么人，而主要是幫助他們實現自我超越，只要他們有一點一滴的進步，就要給予表揚和鼓勵。

3.教學中應重視思想品質培養

體育教學的目的，不僅僅使學生掌握體育的基本知識和技能，而且需要培養各種思想品質。就教學內容而言，許多內容多有針對性項目可選。只要從學生需要出發，教學中可選擇帶有明確規則的游戲或競賽活動，以發展學生遵守規則、公平競爭、不斷進取的精神；也可選擇娛樂性、集體性的內容，以培養學生良好情感、性格、人際關系及團結協作的品質；也可選擇韻律感強、節奏鮮明的練習，發揮學生美感的情操；還可選擇時間較長，難度較大或具有一定危險性的練習，鍛煉學生勇敢頑強、不怕困難、教于拼搏的意志品質等。

4.培養學生勇于探索、創新的科學精神

在教學中教師要鼓勵學生沖破機械的思維模式，跳出常規的思維圈子，大膽創新，尋找可行的解題途徑，體現學生的創新科學精神。在體育教學中教學形式要靈活多樣，要大力開發體育教育資源，使體育課堂教學內容豐富多彩，從而建立有利于學生個性發展的多樣化課堂教學。現代體育教學是師生共同探討問題的領域，體育課中出現的是群體練習、團隊協作練習、學生互動練習、師生互動練習、個體自主練習等，都要求教師在體育教學中不斷轉變角色，改變以講授為主的課堂教學，讓學生參與體育實踐活動，充分表現自己的體育才能，充分發展自己的個性，使學生自己真正成為體育教學的主體。只有建立教師與學生之間的“雙主體”教學關系，才能把體育教學提升到更高的層次，也只有這樣靈活、多樣的體育教學才能培養出創造型的人才。

5.組織豐富活動，搭建發展良好載體

體育學科是一門拓展較強的學科，學生對于體育運動的熱愛也是促進體育教學活動深人開展的重要基礎。在教學之余，教師應當結合學生的興趣愛好，將學生組織起來開展興趣活動。這樣的興趣活動既可以是體育知識分析研究方面的，也可以是技能技巧訓練掌握方面的，如許多教師針對社會治安形勢惡化，學生自我保護能力不強的情況，對學生進行自衛技術的傳授，提高初中生尤其是女學生在遇到不法侵害時的自我保護能力。同時，教師還應當向學生滲透和灌輸體育健康方面的內容，讓學生了解飲食健康、運動健康、心理健康等方面的知識，完善和提高自我。

總之，全面推行素質教育，以促進學生德、智、體能諸方面生動活潑發展，是當前改革的主旋律，為了適應素質教育的需要，培養出高素質的人才，擺脫傳統教育觀念束縛，在學校教學中對初中生進行素質教育，運用各種方式努力培養，不斷實踐，使受教育者的先天潛能和后天個性獲得最大程度的發展與完善，必定會培養出 21世紀需要的全面發展人才。

參考文獻：

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