愛是美麗世界

季 玲

愛是美麗世界

季 玲

心育主題——人際交往：互動溝通，愛的傳遞

人是社會動物，每個個體均有其獨特的思想、背景、態度、個性、行為模式及價值觀。人際交往是我們生活的一部分，貫穿生命的始終。你用心去關心別人，別人也同樣關心你，這就是人類最原始最淳樸的人際關系。良好的人際交往能力是青少年社會化的起點，是幫助其將來在社會立足的生存需要，也是實現人生價值的橋梁。

20世紀60年代以后，心理學家班杜拉提出了探討環境、行為以及人的內部因素之間的交互決定關系的交互決定論。在交互決定論中，環境和行為是相互依賴、相互決定的。班杜拉指出，人際交往中行為的改變會引起人際交往中的認知，甚至是整個人際交往環境的改變，而人際交往中認知的改變，也會引起人際交往中的行為和整個人際交往環境的改變，同樣，人際交往環境的改變，反過來會進一步促成人際交往中行為和認知的改變。班杜拉主張人的行為能影響并創造環境，簡單來說就是，一個人的不同行為會得到不同的待遇，也就擁有了不同的環境，這也是班杜拉所謂的“我們自己為自己創造了機會”。

良好積極的人際關系不僅是學生健康成長的基本條件，也是提高學生主觀幸福感的重要途徑。青少年擁有良好的人際交往能力，在生活中就不至于孤單無助，就會在傳遞愛的過程中體會到人際交往的快樂，心靈得到慰藉，世界變得美好，人生有了希望。

心理電影——《讓愛傳出去》

導演：咪咪·萊德

主演：海倫·亨特凱文·斯帕西

時長：123分鐘

上映時間：2000年

劇情簡介：尤金·賽門特是一位善于把生活安排得井井有條的社會學教師。阿琳·麥肯尼是一位生活拮據的單親媽媽，為了撫養兒子特維，她拼命工作，借酒澆愁是她的唯一“愛好”。

一天，尤金給一幫初中孩子講社會學，談人與社會的關系，并布置了一道特殊家庭作業：做一件事看能否改變世界。特維決心從自己做起，他的方案很別致：每個人幫助另外三個人做一件好事，解決他們不能解決的問題，然后這三個人再分別傳給其他三個人，于是一傳三，三傳九，依次類推，這樣世界將變得越來越美好。影片同時展開兩條線索：一條線索是小主人公在愛的傳遞過程中受到挫折等一系列的過程；第二條線索是一個記者追本溯源，最終找到了這個小主人公，小主人公說出了對愛的傳遞的思考。

心育要點

本節課設計重點是提出對改變社會的思考，喚醒學生對愛的感悟，進而思考怎樣進行愛的傳遞，促進青少年人際關系的和諧發展。

教學要點一

尤今老師給學生們講社會學：“這個世界就算你不情愿也終究要面對。”他讓同學們思考這個世界對自己有何意義，要求每個人思考一個改變世界的方法。

學生思考：當世界令你失望，你會怎么做？如果是你，你會想到用什么方法改變世界？

教學分析：高中生在學習生活中承受著巨大的學習壓力，在心理上又面臨著許多青春困惑和成長煩惱，往往會選擇消極負面的思維方式，同時采取比較消極的應對方法，如逃避、抱怨、敵對等，從而陷入更加負面的心理和人際環境。引導學生明白逃避、抱怨、敵對等方式是一種消極的應對方式，它削減人的積極能量，污染人際互動環境。改變外在世界，從改變自己開始，要學會運用積極的應對方式，如面對、接受、升華、行動等，主動思考解決問題的辦法。

教學要點二

一個遠在洛杉磯受愛心傳遞之益的記者開始了他追本溯源的行動：他能免費得到一輛嶄新的車，是因為一個老者的幫助，這個老者因為一個年輕人的幫助救回了女兒的命，而這個年輕人得到了一個老婦人的幫助，記者又幫助了年輕人脫離了牢獄之災。

學生思考：你有沒有幫助過別人？有沒有受到別人的幫助？你得到過什么樣的幫助讓你感觸最深？你覺得這樣的愛心傳遞下去會怎么樣？

教學分析：蝴蝶效應也叫拓撲學連鎖反應，是指在一個動力系統中，初始條件十分微小的變化經過不斷放大，對其未來狀態會造成極其巨大的影響。一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應。一個人做三件好事不難，如果一傳十，十傳百，每個人都做三件好事，這個世界就會發生質的改變。要引導學生看到，從改變自己開始，哪怕是很不起眼的一個小動作，都能引起一連串反應，對世界產生巨大的影響。

教學要點三

愛心傳遞沒有沿小主人公預想的路線行進，流浪漢沒有改變吸毒的行為，小主人公在他的同學又一次受欺負的時候，勇敢地選擇了出手相助，卻不幸被誤殺。小主人公不在了，可是愛在繼續傳遞。最后，流浪漢拯救了一位想要輕生的女子，老師用愛把母親從酗酒中拯救了出來，有了很多很多得到愛又傳遞愛的人。

學生思考：影片中的愛心傳遞出現了挫折和不幸，讓我們聯想到現實生活中很多人因助人受騙、受傷。你還會選擇幫助別人嗎？

教學分析：幫助別人是一種親社會行為，通常是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈等。親社會行為是人與人之間形成和維持良好關系的重要基礎，受到人類社會的肯定和鼓勵。要引導學生認識到：幫助別人，除了不求回報，也不能害怕失敗，更要注意方式方法。

教學要點四

滿懷愛意的人群集聚在外面，手捧蠟燭，獻上鮮花。而更遠處，在無邊的夜色中，愛的車流向這里涌來，這世界或許真的改變了。

學生思考：看到不斷涌來的人流和車流，你有什么感想？如何讓世界變得更美好？

教學分析：眾人點起蠟燭的時候，我們看到了希望，當愛之光真實地閃亮，遙未可知的未來或許也就有跡可尋。啟發學生思考如何從自身開始做出小改變，如，模仿電影中的傳遞方式，每個同學準備一個“愛的傳遞”日記本，記錄得到了誰的幫助、該感恩誰，同時也可嘗試每得到一次愛的傳遞，就發起三次愛的傳遞傳給別人，體會愛的傳遞帶來的感動和改變。

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1005-6009（2017）64-0017-02

季玲，江蘇省江陰市華士高級中學（江蘇江陰，214421）教師，一級教師。

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