真愛值得等待

何曉華

真愛值得等待

何曉華

心育主題——異性交往：提升自我，為愛成長

進入青春期后，隨著性意識的發展，青少年被有關“性”的問題所困惑，他們通常對異性的言行舉止過分敏感，常把異性對自己的好感當作對自己的“傾心”，而把自己對異性的好感當作“愛情”，從而造成很多困擾。同時，由于當下社會的快速發展，受大眾媒體等各種因素影響，青少年異性交往過密現象越來越常見，隨之而來的問題也越來越多，嚴重影響他們的健康成長與人生發展。

美國心理學家斯騰伯格提出愛情理論，認為愛情由三個基本成分組成：激情、親密和承諾。激情是愛情中的性欲成分，是情緒上的著迷；親密是指在愛情關系中能夠引起的溫暖體驗；承諾指維持關系的決定期許或擔保。這三種成分構成了喜歡式愛情、迷戀式愛情、空洞式愛情、浪漫式愛情、伴侶式愛情、愚蠢式愛情、完美式愛情等七種類型。從這三個構成要素來看，許多人以為他們正在談戀愛，其實那并不是愛情，可能只是還沒成熟的類愛情，甚至是非愛情。

因此，需要幫助青少年正確地理解愛情的觀念，培養他們做出更好的有關兩性關系決定的能力，向他們提供保護自己健康的知識和技能，促進他們形成正確的價值觀，增強自尊心，增強責任感，從而為走上社會及進入戀愛、婚姻、生育、撫養孩子等新的人生階段做好一定的知識和心理準備。

心理電影——《早熟》

導演：爾冬升

主演：房祖名 薛凱琪

片長：107分鐘

上映時間：2005年

劇情介紹：男孩家富生長于勞動家庭，父親是一名小巴司機，母親是一名酒樓服務員，家境清貧，但過得自在快樂，一家人相親相愛。女孩若男則是在富裕的家庭中長大，父親是聲名顯赫的律師，母親是社會公益活動家，她自小在父母嚴格的管教和悉心的安排下用功讀書，被訓練成為一個乖巧的淑女，然而父母經常因公出差，她的心中倍感孤獨。

家富和若男在一次學校舉辦的舞會中邂逅，互相吸引，家富把若男帶進了一個她所向往的自由世界，兩人常常在一起，開始了一段青澀的戀愛。在一次新年篝火晚會后，兩人因好奇偷嘗禁果，發生了性關系。不久，若男意外懷孕，兩人嘗試偷偷去小診所墮胎，由于恐懼最終決定離家出走，希望把孩子生下來。家富為了生活，甘于做粗活、做苦力賺錢，若男則挺著大肚子做各種家務，嘗盡生活的艱苦。兩人咬緊牙關，抵抗艱難，希望能堅持下去，但兩人關系不再甜蜜如初，而是逐漸出現爭吵。最終，家富父母找到二人，若男被送進醫院的產房，家富被警方帶走。

心育要點

本課設計重點在于依據故事情節的發展，進行情境討論，使學生身臨其境、設身處地感受青春期戀情的局限，引發學生思考如何獲得健康、美好、長久的愛情，學會如何進行當下的選擇。

教學要點一

精彩片段：家富與若男初生好感，新年來了，若男的父母忙于工作無法回家，其中一方提出露營過新年。

學生思考：以你目前的角色，你會同意單獨赴約嗎？

教學分析：異性交往是人際關系中不可缺少的組成部分，青春期的少男少女需要正常的異性交往，這不僅有助于他們在學習上從對方那里取長補短，提高自己的智力活動水平和學習效率，還有助于他們交流情感、愉悅身心、互相幫助、得到支持，進而豐富自己的個性，完善自己的性格。然而，要保持健康純真的青少年友情，在交往時就要注意相互尊重，保持適度距離，避免單獨、私下、過密的異性交往，要引導學生認識到青春期異性交往的特點和注意點。

教學要點二

精彩片段：若男邀請家富參加新年篝火晚會，家富赴約。兩人聊了很多，還喝了酒，因為好奇發生了性關系，不久若男懷孕了。

學生思考：以你目前的角色，得知懷孕的消息你有什么感覺？接下來打算怎么辦？

教學分析：20世紀70年代以來，世界上不少國家出現青少年性行為和初次性經歷趨向低齡化的問題。在我國，未婚妊娠者越來越集中在青少年人群，未婚先孕給青少年帶來巨大的生理和心理負擔。可以引導學生從不同的人物立場感受各種情緒和壓力，了解問題的嚴重性，從而能在面對問題時懂得理性對待。

教學要點三

精彩片段：若男告訴家富自己懷孕了，他們首先嘗試去小診所墮胎，但是因為恐懼而放棄，最終決定離家出走，嘗試獨立生活。因為家務工作的勞累，兩人不再有之前的甜蜜，開始吵架。

學生思考：他們的未來會怎樣？追求健康、美好、長久的愛情需要什么資本與能力？

教學分析：愛的能力是指和他人建立親密關系的能力，它對人的一生發展有著重要的意義。具備了愛的能力會引導一個人去真正地愛對方，也真正地愛自己，能真正體驗到愛給人帶來的快樂和幸福。真正的愛意味著“關心、尊重、責任、認識，它是為所愛的人成長和幸福的一種積極主動的奮斗，它根植于自身的愛的能力”。因此，對于高中生來說，自身心智的成長、責任能力的成熟、健康個性的完善，是將來追求美好愛情的前提和基礎。

教學要點四：

精彩片段：法官對家富判刑3個月接受感化，并讓其思考，作為年輕人該怎樣去建立自己的家庭，怎樣去養育自己的兒女。

學生思考：什么樣的選擇是智慧的選擇？為了美好的愛情，你愿意等待真愛嗎，目前你可以做什么？

教學分析：高中階段是人生成長中的一個重要階段，這個階段最重要的任務是明確地認識自我、悅納自我、自我定向、自我規劃、自我激勵。引導學生積極認識和探索自我，關注當下的學習和成長任務，最大限度地發揮自我潛能，打造優秀自我，為將來做好規劃、打好基礎。

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1005-6009（2017）64-0019-02

何曉華，江蘇省江陰市華士高級中學（江蘇江陰，214421）心理健康教育教研組長，一級教師。

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