《中國武術段位制系列教程》在武術與民族傳統體育專業中開設的必要性

朱慧+張雅萍

摘 要：武術與民族傳統體育承載了中華民族重要而寶貴的文化內容，武術與民族傳統體育專業課程的建設是決定著是否滿足社會發展、個體發展、文化傳播以及文化創新的需要。民族傳統體育要想從傳統走向現代化、從民族走向世界化，專業課程的安排就應具有文化創新和為社會服務的獨特價值?！吨袊湫g段位制系列教程》是武術繼承和發展的重要手段，武術與民族傳統體育專業開展《中國武術段位制系列教程》課程，有利于武術與民族傳統體育專業教育目標的確定、學科建設的完善、理論指導的針對性、學生專項技術發展。

關鍵詞：中國武術段位制 《中國武術段位制系列教程》 武術與民族傳統體育專業

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2017）11—0030—03

1998年，國家體育總局（原國家體育委員會）發布的《中國武術段位制》，以促進武術的繼承和發展，廣泛應用武術以增強人民體質、培養民族精神，促進中國與外國之間的文化交流。2008年，《中國武術段位制》從套段到考段，邊試行邊修改，使之向正規、標準的道路前進，也在這一年，國家體育總局武術研究院與高等教育出版社聯手挖掘和整理了23個發展較好的拳種和器械，從全國各地邀請百位教授、學者和武術傳人來共同編寫《中國武術段位制系列教程》（以下簡稱《教程》），《中國武術段位制系列教程》的問世，做為以后國家武術考段專用書和標準書籍解決了武術段位制教什么和如何教的問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以《中國武術段位制系列教程》和武術與民族傳統體育專業為研究對象，以武術與民族傳統體育專業的學生和老師為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

通過查閱國內外相關資料，收集關于武術文化、武術段位制、教育等相關的書籍與文獻，為本研究的理論基礎提高依據。

1.2.2專家訪談法

根據本研究的需要，對中國武術協會和高校武術與民族傳統體育系的相關領導進行電話訪談，訪談內容具體包括《中國武術段位制》及《中國武術段位制系列教程》在武術專業課程建設中的必要性。

2 結果與分析

2.1 《中國武術段位制系列教程》的特點

《中國武術段位制系列教程》由單練、對練、拆招三大部分組成，《中國武術段位制》課程的開展深受廣大學生的青睞，《中國武術段位制》課程是在武術課的基礎上新興的一門課程。通過《中國武術段位制》的學習，不僅可以增大學員的肺活量、血流量，提高生理指標和器官的功能素質，改善學生體質，增進健康，還可以使學生掌握一門具有防身的技能。

2.1.1 指導教育功能

《中國武術段位制系列教程》是結合套路與散打并突出動作實用性、實效性的一門搏斗技藝，也是現代社會非常需求的一門技能課程。武術套路主要形式是“演”“練”；武術散打主要形式是“打”“練”。而《教程》不僅幫助了解武術的“演”和“練”，同時幫助學習武術的“打”?！督坛獭分小按颉笔侵饕康?，“演”是《教程》的藝術化形式和訓練手法，“練”是《教程》的輔助功能。

《教程》“單練”中具有動作的銜接與優美。《教程》中“對練”和“拆招”具有攻防的技擊方法與規律。掌握《教程》中“單練”“對練” 和“拆招”三部分內容， 對專業技能的提高具有實踐意義，不僅提高自身防身自衛實戰經驗的能力，也促進自身動作的節奏、美感、舒展性的發展，使自身在專業上展現出動作的藝術性。

2.1.2 強身健體功能

《教程》有塑造形體、強身健體等健身的功效。武術與民族傳統體育對學生身體素質的要求較高，在力量、柔韌、靈敏等身體素質方面，要求學生全面發展。而現如今學生的物質生活有了極大的提高，營養過剩、運動量減少等原因，導致部分武術與民族傳統體育專業的學生身材發福，肥胖成為武術與民族傳統體育專業學生普遍現象。堅持《教程》的鍛煉，不僅可以消除多余的脂肪，起到減肥效果，重塑健美身材，也可以提高學生力量、柔韌、靈敏多方面的身體素質。

2.1.3 自衛防身功能

在武術與民族傳統體育系中的武術套路專項，大多以競技套路為主，而競技套路動作過于優美不夠簡潔有力的特點導致套路學生攻防意識較為薄弱?！督坛獭穬热莘譃閱尉?、對練、拆招三大部分，具有技擊的功能。學習《教程》，在遭遇暴力性突發事件時，可以運用正確防衛知識和技能及時應對，把危險等級降到最低。

2.2 《教程》在武術與民族傳統體育專業教育中開設的可行性

2.2.1有利于武術與民族傳統體育專業教育目標的確定

民族傳統體育發展到今天，雖然已經由國家正式認可為二級高等教育學科，有的學校把武術與民族傳統體育作為一個學科專業，但始終未能登上學術界大雅之堂，也使得武術與民族傳統體育專業的學生和教師地位處于劣勢。這跟武術與民族傳統體育專業缺乏培養目標有著一定關系，近年來我國高等體育院校中在武術與民族傳統體育專業中培養目標的不確定、各專項所承擔的責任和任務未區分、專項教育的性質和功能未能準確得到把握出現了所培養的人才相似度高，不同專項的學生在就業時都面對同一行業、同一崗位的現象，這樣一來就使得本來就業就很困難的武術與民族傳統體育專業難上加難。隨著《中國武術段位制系列教程》的出現，出現了《中國武術段位制》指導員和考評員的培訓（段位制指導員是指導習武者習練武術的人員，考評員是考核習武者段位制等級的人員），這對武術與民族傳統體育專業學生無疑不是一種福利，也為武術與民族傳統體育專業學生在就業上打開了多項選擇的道路。

2.2.2 有利于武術與民族傳統體育專業學科的建設

1997 年民族傳統體育學成為 1 級學科體育學下設的4 個 2 級學科之一；2007 年成為全國重點體育學科；2012 年將“民族傳統體育”專業更改為“武術與民族傳統體育專業”，各個體育院校對武術專業人才學士學位的培養與教育。作為中華民族寶貴的文化遺產，競技武術只是其中一部分，其中還包括傳統武術，而武術與民族傳統體育專業設立的學科中僅僅只有競技武術學科，沒有傳統武術學科?！吨袊湫g段位制系列教程》全套共23本，共有23個拳種項目，是國家體育總局和國家武術研究院根據各個拳種發展現狀及特色創編的指導性與實踐性教材。《教程》的出現不僅具有傳統武術的深度，同時也具有競技武術的難度，使武術與民族傳統體育專業的學科建設不足得到補充。endprint

2.2.3有利于武術與民族傳統體育專業學生專項的發展

對武術與民族傳統體育專業中專項的特點進行調查，得知武術套路過于注重動作的優美而不夠簡潔有力，導致套路專項學生攻防意識較為薄弱的現象出現；武術散打過于注重攻防技擊意識忽視了動作的標準化，導致散打專項學生的動作缺少優美感和銜接性。《中國武術段位制系列教程》由單練、對練、拆招三大部分組成，不僅具有攻防性，對動作的優美和銜接程度要求較高，因此對武術套路、散打專項的學生在專業技術層面具有補足性。

對于武術套路專項的學生來說，因為競技武術的現狀，所以對于動作美感、藝術感和節奏感要求較高，而忽視了武術攻防的特點，因此武術套路專項學生應提高攻防意識?！蹲孕l防身術》可以加強其動作的實用性、傳授標準動作的實戰技巧和實戰經驗，使其動作性能更全面，能夠運用實用的技巧更好的保護自己。做到能練能打，能打能練，完善自身，提升武術動作技能的功效?！督坛獭分小皩殹笔俏湫g套路專項學生最應該挑戰的部分，“對練”的攻防特點較為突出，學習《教程》不僅是武術套路專項學生對自身專業技術動作的一種升華，也是競技武術不足得到改革的手段。

對于武術散打專項的學生來說和武術套路一樣是競技武術的現狀，正因為這競技體育的性質，所以對于動作美感、藝術感和節奏感上面就要比武術套路專業要弱一點?！督坛獭房梢约訌娖鋭幼鞯臉藴市院豌暯有?，使其動作性能更加全面，做到能打能演，能演能打，完善自身，提升武術動作技能的功效。因此散打專項學生應提高在動作演練上的美感和節奏感?！督坛獭分小皢尉殹笔俏湫g散打專項學生最應該挑戰的部分，“單練”對動作的節奏和美感要求較高，學習《教程》是武術散打專項學生對自身專業技術動作的一種升華。

2.2.4 有利于武術與民族傳統體育專業的教育指導

武術與民族傳統體育專業的專業技能教育強于專業知識教育，專業知識教育方向的劃分仍處于混亂狀態。各大體育院校對武術與民族傳統體育專業學生大多集中在武術概論、武術文化、武術史等方面的專業知識教育，看似凸現了教育培養的針對性，但是專業知識的教育涉及方向較為廣泛，實際上缺乏對武術與民族傳統體育專業中專項知識的深入教育，并非有利于武術與民族傳統體育專業方向的發展。

《教程》對于武術與民族傳統體育專業的教師來說，教師可以通過《教程》的內容，得知《中國武術段位制》課程教學的進度、重點、難點以及方法是如何的合理安排?！督坛獭穼τ谖湫g與民族傳統體育專業的學生來說，學生可以通過《教程》，不僅可以學習《中國武術段位制》中專業知識的運用與演練方法，在沒有老師的情況下，學生也可以自主學習《中國武術段位制》的專業知識與技能。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）《中國武術段位制系列教材教程》是根據時代的需要應運而生，它注定要順應潮流，對其做出改變，讓它更好的適應現代社會，使它對人類做出貢獻。

（2） 《中國武術段位制系列教材教程》能夠解決武術與民族傳統體育專業在教育中存在缺乏教育目標、理論指導缺少針對性、專項技術發展不完善、學科建設不足等一系列問題。

3.2 建議

3.2.1使《教程》成為一個完整的課程體系

建議在教學前增添武術套路和散打課程，使其成為一個完整的課程體系?！熬氝^武術套路的學生，再去練武術散打，肯定事半功倍?！边@是武術界常說的一句話。現如今又出現：“練過武術套路和散打的學生，再去練《教程》中的武術項目，不僅事半功倍，而且會對傳統武術中“能打能練，能練能打”具有很好的體會?！币虼耍胝嬲貙W習好《教程》，首先需要了解和掌握武術套路、散打基層的文化知識和技能，為學習《教程》打下堅實的基礎。

3.2.2建議武術與民族傳統體育專業解決教育中出現的問題

武術與民族傳統體育專業在教育中存在的缺乏教育目標、理論指導缺少針對性、專項技術發展不完善、學科建設不足這一系列的問題阻礙了《教程》的實行。因此建議解決教育中存在的問題，促進武術與民族傳統體育專業的教育發展，以便推進《教程》的實行。

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The Necessity of Teaching "Chinese Wushu Tutorial Series " in the Specialty of Wushu and Chinese Traditional Sports

Zhu Hui1 Zhang Yaping 2

（1.Equestrian Sports Association of Lianyungang， Lianyungang Jiangsu 222300，China； 2.Bengbu School Affiliated to Beijing Normal University， Bengbu Anhui 233000，China）

Abstract：The traditional Chinese sports culture carries the important and valuable part of Chinese people， the construction of Wushu and traditional ethnic sports curriculum can decide whether we can meet the social development and individual development， cultural communication and cultural innovation needs. In order to move from traditional to modern and from nation to cosmopolitan， the traditional sports should have the unique value of cultural innovation and social service. "China Wushu system series" is an important means of Wushu inheritance and development， teaching the "China Wushu tutorial series" course of Wushu and Chinese traditional sports specialty， is beneficial to determine Wushu and national traditional sports professional education objectives， improve discipline construction theory guidance and students special technology development.

Keywords：Chinese Wushu Duan System "Chinese Wushu system series" Wushu and Chinese Traditional Sports Specialtyendprint