培養學生創新力，讓學生自由地想象

摘要：音樂教育的整個階段中，小學音樂教育是最基礎的階段，其中最關鍵的因素就是通過培養靈活的想象力和創新力來提高學生的音樂素質水平。所謂音樂教育的創新教學，就是要求教師在充分了解學生與教材目標的基礎上，選擇具有探究意識的活動，讓學生積極思考，主動參與到活動中，不循規蹈矩，做自己意識的主人。

關鍵詞：想象力；創新力；音樂教育

在小學音樂教育階段，教師應該選擇適合小學生音樂探究的方法，抓住小學生的特點和興趣，讓他們自己去創新、去改編，最終真正體會到音樂的樂趣，真正融入其中，提升自己的音樂素養，為今后的音樂學習做好鋪墊。那么，教師該如何在小學音樂教育中培養與激發學生的音樂想象力呢？又該怎樣通過想象力的提高，培養學生的創新能力？下面，我們將從創造性教學、探究性學習等環節入手，進一步分析培養學生創新力、讓學生自由想象的方法。

一、激發興趣，進行創造性教學

死氣沉沉、一成不變的教學方式不僅吸引不了學生的興趣，更不能啟發出學生的創造性思維意識，要想真正提高教學質量，教師必須努力激發學生的興趣，進行創造性教學，只有這樣，學生才能真正的樂在其中。例如，教師可以在充分了解學生和教材的基礎，用生動的故事、唯美有趣的畫面以及優美的旋律來代替枯燥無味的開場，讓學生感受到其中的樂趣和吸引力，進一步激發學生對整節課的興趣。由此可見，教師激發學生的興趣、進行創造性教學的必要性。

音樂教育不像語文、數學等科目一樣“嚴肅”，說的通俗一點，完全可以“玩著學”，這并不是說音樂課堂是玩的課堂、無紀律的課堂，而是要求教師為學生創造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生可以自由的想象。小學生正處于好奇心非常強烈，又比較愛動愛玩的階段，而音樂恰恰符合這種自由的天性，在音樂教學中，教師可以通過動作的展示、故事情節的演繹、情景的表演等方法來調動學生的積極性和興趣，讓學生情不自禁的展開想象與創作，最終取得較好的教學效果。

二、創建和諧，進行探究性學習

在音樂的整個教學過程中，除了需要教師合理有效的引導外，更需要學生積極主動的配合，也就是說，教學過程并不是教師一個人的活動，教師只是處于引導地位，還需要充分發揮學生的積極主動性，讓學生和教師共同參與到整個教學過程中，因此，創建教學過程中的和諧方式，進行探究性學習是非常有必要的。

俗話說“強扭的瓜不甜”，如果教師一味逼著學生做自己不感興趣的事情，效果往往會適得其反，學生只有在輕松的氛圍中，通過教師適當的引導，面對自己感興趣的話題，大膽自信的表達出自己的想法和觀點，最終讓知識真正屬于自己，不斷提升自身的內在素養。特別是音樂課堂，教師更應該充分尊重學生，給學生自由想象的空間，對學生就像朋友一樣，相互交流、相互溝通，創建和諧的師生關系，讓學生大膽自信的唱出來、表演出來，不斷激發學生的想象創新能力，讓學生通過探究性的學習更加充實、完善自己。

三、誦讀歌詞

歌詞是一首歌的精髓，學生必須理解透徹歌詞的含義，才能具備演繹好歌曲的能力。每一首歌的歌詞都是不一樣的，每一段歌詞又具有自身的含義與意境，在教學過程中，教師可以根據歌詞的意境，通過一系列情景的設置，讓學生真正理解歌詞的寓意，有感情的誦讀出來，通過唯美的意境和生動的節奏，展開一系列的聯系和想象，把歌詞與自己的生活聯系起來，變成自己的故事和體會，融入節奏，演繹出優美的旋律。因此，有感情的誦讀歌詞，理解歌詞的過程也是提高學生想象力的過程。

四、觀察插圖

插圖可以有效的幫助兒童將音樂思維更加形象化，有利于幫助學生進行更加豐富生動的音樂聯想。所以，我們要在教學過程中積極使用教材中的插圖，尤其是在小學低年級，學生的年齡比較小，人生經歷和想象能力比較欠缺，教師要能夠通過利用充滿兒童情趣和童話色彩的插圖，引導學生在聆聽音樂的同時用心的觀看教材中的彩色插圖，從而幫助學生更快的進入幻想的空間，讓學生思維伴隨著美妙的旋律不斷升華。

五、舞蹈表演

一直以來，舞蹈和音樂都是相互影響、密不可分的，是視覺美和聽覺美的有機結合體。在音樂的教學過程中，要大膽的結合歌曲的內容，編排一些相應的舞蹈動作，通過讓學生邊唱邊跳的形式，幫助學生更加全面的理解歌曲創作的意境和內心的體驗，讓學生的音樂想象更加形象生動。同時，還要鼓勵學生在跳舞的過程中，根據自己腦海中聯想到的景象和內心中涌現出的情感，勇敢的在舞蹈中加入獨特的即興變現動作。這樣將音樂教學與舞蹈表演融為一體，不僅可以激發學生學習音樂的興趣，為音樂課堂營造活潑的氣氛，還能全面發掘學生的潛在能力，刺激學生的音樂細胞，有利于幫助學生展開更加深入的音樂想象。

六、結語

小學音樂教育處于學生人生音樂旅程的啟蒙階段，決定了學生以后的音樂道路能否長遠。音樂教師一定要清晰的認識到自己肩負的重要責任，努力探索和創新新的教育方式，積極培養學生的創新能力，引導學生進行自由自在、無拘無束的音樂想象，全面提升學生的音樂素養，為學生的音樂發展插上想象的翅膀。

作者簡介：

姓名：楊鶴，出生年月：1975.03.16—，民族：漢族，籍貫：黑龍江省哈爾濱市，當前職務：教師，一級，學歷：本科，研究方向：小學音樂教學，作者單位：黑龍江省鶴崗市公園小學。