多媒體資源在初中數學教學中的運用

王軍

摘要：隨著信息技術發展不斷加快，數學教學方式也在某一程度上發生著改變。多媒體技術作為一種有效的輔助教學手段，已被許多教師引入課堂教學，它通過文本、圖象、聲音、動畫等方式，創設情景，激發興趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發展了學生的思維，培養了學生的能力，使傳統單一的教學模式變得有聲有色，大大提高了課堂教學效率，使數學課堂教學具有了傳統教學不可比擬的優越性。本文主要研究初中數學教學中多媒體資源的應用。

關鍵詞：數學教學方式；多媒體教學；教學質量

隨著新課程的改革，老師在教學方面的形式也隨之改變著。數學在眾多學科中既是最基礎的一門學科，也是一門最重要的學科。所以，學好數學很重要。由于數學具有很強的抽象性，大部分的學生不喜歡數學，然而使用多媒體教學，不僅可以增加學生對數學的興趣，還可以把數學知識很直觀的呈現在學生面前，增加學生對知識的理解性。因此，在數學課堂上使用多媒體資源，可以極大地提高教學質量，多媒體教學也會慢慢出現到每一節數學課堂上。

一、使用多媒體資源在初中數學教學中的作用

在新課改之后，都要求上課要以學生為中心，特別是對于初中老師，要時常注意學生的心理變化，并且還要不斷的改變以前的傳統教學方法。在使用多媒體教學中，可以把一些較為抽象的知識轉變為比較直觀的知識，使學生更容易理解書本知識。這樣就不會使大部分的學生厭倦數學，不僅培養了學生的興趣，也培養了學生的思維能力，也實現了課改的要求。

（一）培養興趣

使用多媒體資源，不僅改變了以前的老觀念，還把以前枯燥的數學課堂氣氛變得活躍了。我們都知道，數學有很多抽象的知識，在以前老師只能用語言給我們講出來讓我們去想象，而使用了多媒體教學，它可以把那些抽象的東西直接放映出來，讓我們看的更直觀，這不僅能夠提高我們對數學的興趣，也能讓我們更深刻地理解課本知識。不僅提高了課堂效率，也提高了教學質量。

（二）創建學習平臺

在使用多媒體設備的同時，可以給學生創建一個學習的平臺。學生可以通過這個平臺自由地學習，自由地收集自己喜歡的東西。比如，老師上課講的知識如果沒有聽懂，學生可以把老師上課用的資料拷貝下來，自己下去再琢磨。假如有些同學上課很多知識點都沒聽懂，如果按照以前的觀念，可能下課不知道該問老師哪些地方。但是應用多媒體教學，學生可以自己拿著課件自己學，有哪里不懂，也可直接問老師。這樣不僅使學生有了獨立思考的空間，也使學習效率大大地提高。

二、多媒體資源在初中數學中的應用

多媒體技術在初中數學課堂上占了很重的地位。有很多的數學知識可能都需要借助多媒體才能讓學生更好地理解。使用多媒體，可以提高學生的思維能力。初中生面臨的階段正是思維比較活躍的時候，而多媒體教學可以使知識更直觀，更清晰地出現在學生面前，讓他們更好地理解，并且也給了他們更大的思考空間去思考。

（一）突破難易點

我們都知道，在初中數學中，幾何知識是學生最難理解的。很多問題讓學生自己去思考是很難解決的，有時候老師講很多學生也理解不了。這時候借助多媒體，可能會更好的讓學生去理解。比如，我們在數學方面經常會遇見數形結合的題，這是一個難點，很多學生不理解這類題，這時候借助多媒體可以讓學生更清晰，更直觀地看到題的理解點。這樣不僅能使學生理解起來簡單，也能激發學生的興趣。

（二）用于創設情境

數學是一門比較精密，抽象的學科。在多數情況下，數學比較能鍛煉人的設想能力。如果在數學課上沒有一些情境，那么數學課堂會是非常無聊的。因為數學課大部分都是需要設想的，所以這個時候利用多媒體會大大提高數學課堂效率。利用多媒體，不僅會緩解上數學課的壓力，也會活躍一下氣氛，還能提高學生對數學的興趣。有些題可以利用多媒體，并且加入一些動畫，聲音，視頻等情景，創造出一種新的學習方式。這樣不僅使學生在上課的時候能集中注意力聽講，還能緩解學生上課的疲勞，使數學課堂更加的創新化，增加學生的興趣。

（三）提高教學質量

在以前傳統的教學中，大部分都是老師在黑板上板書，講練習等，這些大都是以老師為中心，而使用多媒體教學，都是以學生為中心。老師也不用因為板書而浪費掉講課的時間，也不用因為擦黑板而浪費時間，使用多媒體就會讓老師節約下來很多時間給學生講一些其他的知識點，大大地提高了課堂的效率。

總之，在初中數學課堂中，正確地使用多媒體教學是非常有必要的。它不僅僅能激發起學生對數學的興趣，也能提高學生的思維能力，還能加深學生對知識的理解能力。有利于實現新課改的要求，突出數學知識點的難易點，讓學生把更多的精力投入到學習中。所以，老師要正確地利用多媒體的靈活性，趣味性和直觀性，去提高學生的思維能力，讓學生得到全面的發展。

參考文獻：

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