“淺知識”與當下

張頤武

最近，有一些人批評有些互聯網上的需要付費的“聽”到的知識，并沒有什么具體的價值，只是聽了一些有趣的說法，但過后很難有東西能夠留下來，對自己的長遠的人生進步也沒有什么幫助。感慨自己學了半天，其實沒有多少用處，是時間的浪費。

這種付費的傳播，其實還是要追求相當多的受眾才會可以持續，而這些受眾也就是當下社會中的中產群體中的年輕人。這些人基本都受過相對良好的教育，但這些教育都是相當專門的，其領域也往往偏于狹窄，進修和更開闊領域的學習機會也較少。而當下又是一個“知識爆炸”的時代。

他們在生活中常感到缺少相對廣博的知識，常會覺得自己原有的專業可能專精，但如文史或文化經典等傳統知識相對缺乏，而且對新書新知識新領域也缺少了解。覺得自己舊學立足未穩，新學也道聽途說，既害怕無根的漂浮，又害怕和新潮脫節。既覺得基礎未必扎實，容易露怯；也覺得而生活中的瑣碎的忙碌和職場奮斗拼搏的壓力，又讓系統的學習變成了一種奢望。有時在朋友聚會或聽論壇講座等場合，常常感到力不從心，難以理解，因此就有了一種很大的對于知識的渴望。這種渴望其實是當下這種普遍的中產社會中經常見到的。所以，當這種“聽”知識的節目一出現就受到了歡迎。這正是這種知識焦慮的投射。

這種知識，其實是把專業的知識極度地簡化或淺化為能夠迅速為普通人理解的相對生動和簡單的知識。通過聽覺或視覺的效果往往讓知識更加生動的同時，也必然地失掉了它的專業和完整。這可以說是一種生動有趣的“淺知識”，是由一個能夠精通媒介和傳播的特性，善于表達的人，把知識變成生動的東西之后的傳播。讓人覺得聽過之后就能對一個方面的知識有粗淺的了解，能夠跟上當下知識流行的潮流。這種知識的特點，一是簡單化，因為專門的知識現在都是極為復雜深奧的，不簡化就不能為人們所理解。雖然生動，但難免淺嘗輒止。二是碎片化，往往是不能形成系統的知識的片斷。往往是什么流行講什么，什么時髦或有趣說什么。難免有些東一榔頭西一棒，當然未必能讓你了解一門知識的全面發展。

這難免讓人聽一段覺得有趣之后就同時會感到難以深入，也難以得到系統的了解和認知。久而久之，也覺得對于自己的人生并無益處。在我看來，其實這和“聽”知識的本來功能并不契合，難免期望過高。“聽”來的知識，當然只能是淺知識，不可能深入，也不能奢求通過聽就能真正有大提高。因為現代的知識分工高度精細化，各個學科的知識都深入到了非常復雜的地步，不可能通過“聽”就能讓自己提高。要想深入學習，就得專門進去學。但靠聽只能起到開闊眼界，讓你受到一些啟悟。一面是有可能讓你更深入進去探究，另一方面也可以讓你能夠打開視野，受到某些啟發。當然這需要進行這種淺知識傳播的人，不浮夸，不曲解，能夠把有趣地同時靠譜地傳播，這對他們的要求還是很高的。

但要求可以高，期望卻不能太高。因此，從“聽”里得到的知識，不可能迅速地讓你的人生有根本改變，也不可能讓你馬上變成一個專家。你也無需期望如此。有個人能夠給你介紹些并不熟悉了解的知識，讓你能夠得到一些淺知識，其實也未必無益。這可以說是無用之用，能夠讓你聽了這些知識偶爾受到啟發，也開闊了眼界，其實就有一定的價值。也是互聯網讓人視野開闊的積極一面的體現。當然要讓你得到真正的專業知識，就必須專業系統地學習。

因此，要讓凱撒的歸凱撒，上帝的歸上帝，淺知識和專門知識之間其實有分野，有界限。對于某些專門知識我們可以深入，但人生中其實有許多需要的淺知識，也有一定的價值。endprint