小學英語教師的素養探究

季青

新課改所追求的教育理想是需要通過教師的工作去實現的。因此，對高質量學生教育的要求，最終會轉化為對教師的要求，教育觀念的變革，也勢必引起教師角色的變化。面對新形勢，作為教師的我們更應擺正自己的位置，緊跟課改的步伐，為教育事業發一分光和熱。

一、做一個尊重學生人格和權力的老師

新課改明確指出：“學校教育應更加尊重學生的人格和權力，尊重學生身心發展的規律和學習特點……關注個別差異，促進每個學生富有個性的發展。”這對當前培養高素質的人才，具有特別重要的意義。而要真正實現尊重學生的人格和權力，促進學生個性發展的目標，我認為必須注意以下幾點：

1.打破要求學生“齊步走”的模式。在一個班的學生中，出現發展不均衡的情況是在所難免的，有的孩子可能記憶力好一點，有的孩子可能抽象思維發展較好，有的孩子可能想象力較豐富，有的孩子可能動手能力要強一點，我們要根據孩子的實際情況制定切實可行的計劃和內容，進行相關的指導和評價。我班的冬冬口語表達能力、動手能力等方面發展都很好，唯獨在英語方面有點不太入門，與同齡的孩子差距很大。為此，我先與家長取得聯系，反映了孩子目前的情況和我的教育打算，取得了家長的配合與支持。然后根據冬冬的目前水平制定了降一個標準的計劃，讓他能夠通過努力獲得成功，并通過游戲和生活相結合的方式引起他的學習興趣，通過表揚增強其自信心。