移動互聯網對大學生的影響及對策研究

陳佳琦 張嵐 王潔怡　韓香弟　李學梅　李瑩

[摘 要]隨著移動互聯網的快速發展，智能手機在大學生學習生活中的作用日趨顯著。大學生是接受新思想的主要群體，因此研究移動互聯網對大學生的影響和對策具有重要意義。文章通過分析移動互聯網對大學生學習、交際和生活方式等方面產生的積極和消極影響，從教育工作者的角度出發，就如何引導大學生既能充分發揮移動互聯網的積極影響又能減小帶來的負面影響，提供了一定的理論依據和參考方向。

[關鍵詞]移動互聯網；大學生；影響；對策

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.35.142

1 移動互聯網

中國工業和信息化部電信研究院在 2011 年的《移動互聯網白皮書》中指出：“移動互聯網是以移動網絡作為接入網絡的互聯網及服務，包括移動終端、移動網絡和應用服務。”[1][2]移動互聯網有廣義和狹義之分。廣義的移動互聯網是指用戶可以使用手機、筆記本電腦等移動終端通過協議接入互聯網，狹義的移動互聯網則是指用戶使用手機終端通過無線通信的方式訪問采用WAP的網站。[3]

2 移動互聯網的發展狀況

2017年1月22日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。截至2016年12月，中國網民規模達到7.31億人，互聯網普及率達到53.2%。報告同時顯示，網民的上網設備正在向手機端集中，手機成為拉動網民規模增長的主要因素。截至2016年12月，我國手機網民規模達6.95億人，有95.1%的網民通過手機上網。[4]

3 移動互聯網對大學生的影響

3.1 對大學生學習的影響

在某種程度上，移動互聯網的發展改變了傳統的學習方式，拓寬了學生的視野和知識面，得到大學生的廣泛喜愛。在平常的學習生活中，學生們可以利用移動互聯網絡隨時查看新聞資訊、小說或者雜志、視頻等媒介進行教育活動，學生在積極參與的過程中潛移默化地接受教育。[5]

與此同時也出現了很多弊端。課堂上使用手機打游戲、看小說的現象時有發生，干擾學生的聽課注意力，對于老師提出的問題，學生可以通過手機輕松快速地搜索到答案，獨立思考的能力降低，課堂學習的質量和效率大幅下降。智能手機的優越性能助長了大學生逃課、考試作弊行為，形成僥幸、投機、欺騙的心理而引發心理健康危機。

3.2 對大學生人際交往的影響

目前我國的網絡交流軟件如微信、微博、探探、陌陌等的廣泛運用，擴大了大學生們的交往范圍，促進了大學生之間的人際交往。心理學家埃里克森在人格發展八階段理論中提到，從18歲到25歲是成年早期，這是青年人確立穩定的自我同一性并向建立與他人的親密關系邁進的階段。[6]移動互聯的廣泛應用使他們無論是否在同一座城市或同一所大學，都能夠滿足他們溝通的愿望，增強了與家人和朋友之間感情交流。

移動互聯網絡交流與實際面對面交流有著很大的不同。網絡中的文字符號代替了現實生活中人們的語言和神態，喪失了更多的交流樂趣，甚至會產生多疑、孤僻、恐懼與人接觸等心理疾病，久而久之，他們逐漸遠離人群，沉溺于虛擬的網絡世界，以至于出現人際交往障礙而無法融入社會之中。[7]

3.3 對大學生消費方式的影響

大學生的傳統購物方式只能去實體店，而網購的成熟，為大學生們提供了大大的便利。現在多種購物軟件的開發給大學生提供了更多的選擇。大學生可以通過手機隨時隨地搜索所需物品，詳細了解商品信息，對比多家銷售價格等多種方式最終完成支付。

網絡支付帶來了諸多便利，但由于網絡的虛擬性隱蔽性使商品的售后服務質量不是很高，消費者的利益不能得到保障；商品的多樣化使很多假的商品摻雜其中，消費者不能準確識別，容易上當。

近幾年一種以互聯網為基礎的校園貸款，讓很多大學生躍躍欲試。這種貸款方式的審核程序簡單，只需一張照片就可以輕松貸款幾百元至十幾萬元，然而“免息”“低息”的餡餅背后，往往藏著“陷阱”和“坑”，一旦不能按時還款便要償還巨額違約金，不少學生因此背上了巨額債務。

3.4 對大學生身心健康的影響

大學生自控能力差，久而久之對身體造成了很大的壓力，而且這種趨勢向著年輕化發展。大學生正是人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，面對復雜的會輿論環境和海量信息獲取，很難分辨其中的真偽，一些極端語言或事件可能改變他們的三觀。尤其是現在的電影和電視劇傳遞的信息，甚至可能產生誤導。[8]移動互聯網的過度依賴也會造成大學生的道德意識淡化，忽視與他人正常人際溝通的基本禮儀。

4 對學校及教務工作者的建議

第一，學校應加強對學生使用移動互聯的監管并制定相應的規定。在上課、考試或者集體活動時，要求學生不準攜帶移動設備進入教室或是提醒學生將手機關機，以免影響他人。學?？山⒕W絡舉報監控平臺，保護學生的信息安全，營造良好的校園網絡環境。

第二，學校應鼓勵學生多參加課外活動，充分發揮學生的特長。學校應該多鼓勵學生去參加一些有趣的學校社團，或者舉辦一些集體活動。比如文體競賽等，盡量讓同學們都能參與，特別要關注那些性格內向、不善交際的大學生，鼓勵他們多參加集體活動，培養自己的興趣，發揮自己的特長，充分挖掘自我，并且對獲得優秀成績的同學予以獎勵。

第三，學校應該正確引導學生文明使用手機，充分了解手機所帶來的利弊。學?？梢蚤_展文明使用手機的宣傳活動，比如，通過校園展板、發放宣傳單等多種形式宣傳手機等移動設備帶來的負面影響，使學生能夠更加深入、全面地了解手機的不良使用習慣對生活學習的影響。要教育學生以學習為主的理念，培養他們擁有正確的人生觀、消費觀、價值觀，不盲目攀比、炫耀，不斷提高辨別和判斷能力，主動接受有用信息，排除有害信息，擁有知法、懂法、守法的意識，樹立健康的人格。[9]

5 結 論

移動互聯網的普及和發展使人們的生活更加豐富多彩。學校作為學生長時間學習、生活的地方，學校的監管以及老師的指導顯得尤為重要，大學生們既要利用移動互聯網絡獲取書本之外的知識，又要克服互聯網帶來的不利影響。當代大學生是國家發展的棟梁，成為一個符合社會需求的新型大學生則需要學校、老師、家庭和學生的共同努力。

參考文獻：

[1]工業和信息化部電信研究院.移動互聯網白皮書（2011年）[EB/OL].（2011-05）[2013-02-28].http：//www.miit.gov.cn/newweb/n1146312/n1146909/n1146991/n1648536/c3489473/content.html.

[2]吳吉義，李文娟，黃劍平，等.移動互聯網研究綜述[J].中國科學：信息科學，2015（1）.

[3]蘭祝剛，黎穎欣.新媒體環境下企業該怎么“說”[M].廣州：暨南大學出版社，2011.

[4]中國互聯網絡信息中心.第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].（2017-01-22）.http：//www.cac.gov.cn/cnnic39/.

[5]于凱.手機媒體對高職大學生的影響與對策研究[D].楊凌：西北農林科技大學，2014.

[6]Valerie Simanowitz，Peter Pearce.Personality Development [M]. Maidenhead：Open University Press，2003.

[7]馬健赫.移動互聯網對大學生日常生活的影響研究[J].網絡地帶，2013（9）.

[8]宋秋燕.智能手機APP對學生的影響分析[J].電腦知識與技術，2014（26）.

[9]張磊.大眾傳媒對大學生道德社會化的促進研究[D].大連：大連理工大學，2009.endprint