大學生創新創業能力培育路徑研究

秦愛文

【摘要】在經濟全球化和信息化的時代背景下，創新型人才成為各個國家爭先培育的對象。隨著我國社會經濟的迅速發展，大學生的就業形勢日益嚴峻。大學生創新創業能力的培育不僅僅關乎國家社會的發展和進步，也是大學生自身發展的需要。但是現階段大學生創新創業能力的培育面臨諸多問題，如何解決這些問題成為培育創新型人才的關鍵。

【關鍵詞】大學生；創新創業能力；培育路徑

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0020-01

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。當今社會，如何培育創新型人才成為各個國家必須面臨的關鍵問題。大學生創新創業能力的培育不僅關系到國家和社會的發展，也是大學生解決就業問題，滿足自身發展所迫切需要的。為了解決現階段大學生創新創業能力培育所面臨的種種問題，可在大學生自主發展、學校管理、社會支持等方面提出對策，為創新型社會的建設作出努力。

一、大學生創新創業能力培育的必要性

對創新創業能力的定義是：為了解決創新創業過程中出現的各種問題而使用的對策和能力，這是創新型人才所必須具備的核心素質。當今社會，對于大學生創新創業能力的培育具有必要性。

1.大學生創新創業能力培育是大學生自身發展的需要

現代大學生具有勇于突破傳統、思想開放、敢想敢做、求新求異等特點。他們渴望在人生舞臺上盡情展現自我，實現自己的人生價值。而大學是為大學生走向社會奠定基礎的重要階段，大學中的創新創業相關能力的培育有異于專業課程的學習，這些培育的目的在于提升大學生的綜合素質，將直接影響大學生畢業后在社會中的自我定位以及創業意識和能力。因此為大學生提供優質的培育是十分必要的。

2.大學生創新創業能力培育是緩解社會就業壓力的需要

社會經濟迅速發展，知識經濟方興未艾。隨著教育體制的改革，高校擴招，我國的高等教育進入大眾化階段，大學畢業生逐年增加。這些因素使大學生就業壓力增大，就業形勢十分嚴峻。國家政策鼓勵大學生進行自主創業，緩解當前緊張的就業氛圍。因此，加強大學生創新創業能力的培育被提上日程。加強大學生創新創業能力的培育，培養更多更優質的創新創業人才是緩解緊張就業局勢應對之策。

3.大學生創新創業能力培育是建設創新型國家的需要

經濟全球化趨勢使國家間的競爭日益激烈，培養創新型人才成為建設創新型國家的關鍵，各國對創新型人才的培養都十分重視。培育新一代的大學生具有創新創業意識，加強理論知識的學習，積極投入創新創業實踐，不僅是高校自身發展的需要，也是建設創新型國家的必然要求。

二、大學生創新創業能力培育的現狀與問題

1.缺乏創新創業能力培育的氛圍

雖然各個高校聲稱鼓勵學生自主創業，但是尚未形成支持大學生創新創業的環境。一方面缺乏有力的創新創業的宣傳引導，在理論創新上缺乏必要的支持。另一方面，面對大學生創新創業面臨的不利環境，各高校很難為大學生提供一些實質性的幫助。高校和社會企業沒有形成緊密的聯系，大學生在校期間很難得到去社會企業學習交流、親身實踐的機會。

2.課程體系不健全

知識經濟社會，知識更新換代速度加快，知識的更新周期縮短為2～3年。高校的很多教材內容落后于社會行業發展的腳步。而且在創新創業方面，很多理論知識空泛，缺乏可操作性。更多的課程停留在理論階段，大學生沒有機會親自運用這些知識進行實際訓練。不合理的課程設置嚴重阻礙了創新創業課程真正發揮效用。因此，健全大學生創新創業課程體系變得尤為重要。

3.師資力量薄弱

現代高校教師的聘任更多的關注學歷和科研能力，而對于工作經驗并不十分重視，因此，造成了大多數高校教師不具備創新創業的實際經歷，大多只注重理論知識的教學，很難激發起學生投身創新創業的積極性。另外，高校往往缺乏指導學生創新創業相關課程的專業教師，沒有形成系統的專業指導體系，使學生即使有問題也很難得到針對性的指導。

4.大學生缺乏自主創新意識

面對巨大的就業壓力和紛繁的就業選擇，很多大學生感到不知所措，一味地追風隨大流，盲目地選擇社會熱門職業，并未真正體會到就業創業能力的培養的重要性，對學校舉行的創新創業的培訓消極對待。有些學生雖然在創新創業方面有自己獨到的想法，但由于缺乏專業的指導和有力的支持而逐漸失去信心，積極性受到影響。

三、大學生創新創業能力培育的對策

1.積極創建鼓勵創新創業的校園文化

學校可以通過報刊、廣播、互聯網等方式積極宣傳創新創業，通過現當代鮮活的事例，調動學生參與創新創業的積極性。其次，學校可以利用多樣化的活動來吸引學生的關注，例如，舉辦當地創業成功的企業家經驗講座、模擬創業訓練等活動。另外，學校可以逐步建立自己的就業創業實踐基地，讓學生的理論知識在這里得以升華。例如，可以通過校企合作的方式，讓學生走進企業，讓企業走進課堂，進行多方面的互動交流，實現學校和企業的雙贏。

2.建立健全高校創新創業課程體系

面對落后的教材內容，高校有責任將社會上最先進的知識理論傳達給學生，讓學生的知識庫能得到及時更新。在教育形式和方法上應該更加多樣化，這樣不僅可以充分調動學生學習的積極性，還可以使學生的綜合素質得以全面提高。除了建立更加科學合理的課程體系，還可以通過增加選修課的方式，讓學生獲得更多的創新創業的學習機會。

3.加強高校師資的培養

首先，在高校教師的引進上，應更加注重教師的綜合素質，注重教師的實際經驗和創新思維，這樣才能培養出有創新創業能力的學生。其次，可以通過對教師的專業培訓、進行交流研討活動等增加教師自身的創新創業能力。另外，可以通過引進專家、企業家等作為兼職教師擴大創新創業的師資隊伍。

4.大學生要提高自主創新意識

提高創新創業能力，大學生自己也必須不斷地反思學習，主動參與，提高自身的自主創新意識。大學生除了在課堂上掌握必備的理論知識，參加學校舉辦的各項活動，更需要在課外通過獨到的思考，吸取成功者的經驗，進行創新創業的嘗試。

四、結語

面對國家培育創新創業型人才的號召，很多高校積極響應，取得了一定的效果。但是大學生創新創業能力的培育工作仍面臨很多問題，這需要各個高校、社會各方面的協調，更需要大學生積極參與，不斷提升自己的創新創業能力。為我國進入世界創新型國家行列作出努力。

參考文獻

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