英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例

王曉玲

一、案例描述

去年我剛帶三年級(jí)七班，上第一節(jié)課時(shí)就要求全班學(xué)生買(mǎi)一個(gè)厚一點(diǎn)的本子，再包上牛皮紙皮子當(dāng)英語(yǔ)課堂作業(yè)本。上課第一周，每次我數(shù)作業(yè)本時(shí)，就發(fā)現(xiàn)少幾本，可我告訴自己下次他/她肯定能上交?？墒堑搅说诙苓€是差幾本，于是我就在班上一一檢查，終于找到了那幾個(gè)沒(méi)有交作業(yè)的學(xué)生。其他幾個(gè)沒(méi)有交作業(yè)學(xué)生都是本子皮子沒(méi)有包好，只有一個(gè)叫遙遙的女孩，只有作業(yè)本，而作業(yè)本上卻是什么都沒(méi)有寫(xiě)。于是我要求她當(dāng)天帶回家補(bǔ)齊落下的作業(yè)，可是第二天我要她的作業(yè)本時(shí)發(fā)現(xiàn)她只做了一點(diǎn)點(diǎn)，帶回家做不完我只好在上早自習(xí)時(shí)要求她做，就這樣她才補(bǔ)齊了作業(yè)。我原以為這次補(bǔ)齊了，下次她就能按時(shí)上交作業(yè)了，可是下一次我又發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本沒(méi)有交，等我要求她上交時(shí)，作業(yè)仍沒(méi)有完成。類(lèi)似這樣的事情發(fā)生了幾次之后，我開(kāi)始關(guān)注她，從王老師給我的成績(jī)單上了解到她的英語(yǔ)成績(jī)比較差，不管是平時(shí)成績(jī)還是大考成績(jī)，都很少有合格。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了她的一些優(yōu)點(diǎn)，比如書(shū)寫(xiě)整齊漂亮、模仿能力強(qiáng)、發(fā)音清晰準(zhǔn)確。

二、案例分析

針對(duì)她的這種情況我覺(jué)得她應(yīng)該能學(xué)好英語(yǔ)，并了解了她更多的情況，造成瑤瑤學(xué)習(xí)差的原因主要有兩方面的原因：1.家庭原因，瑤瑤的父親常年在外打工，瑤瑤媽媽文化水平不高，不懂如何教育和輔導(dǎo)女兒的學(xué)習(xí)。2.自身原因，瑤瑤的智商不差，只是她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，懶于背單詞、讀書(shū)，課堂常開(kāi)小差，因此基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。家庭作業(yè)無(wú)人監(jiān)督，做作業(yè)馬虎了事、以應(yīng)付為主，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難、成績(jī)較差。

三、輔導(dǎo)措施

1.加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)師生交流

情況了解后我就與瑤瑤談心，了解到她以前的英語(yǔ)老師對(duì)她不怎么關(guān)心，在課堂上經(jīng)常批評(píng)她，使她喪失了學(xué)習(xí)的積極性和興趣；再加上她的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，回家沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，不讀、不背、不默、不復(fù)習(xí)，導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失敗。我開(kāi)導(dǎo)她不要為一時(shí)的失敗而氣餒，并告之我們班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)她要努力學(xué)習(xí)，幫她樹(shù)立信心，排除了她的心理障礙。平時(shí)，我也經(jīng)常找她談心，了解她的學(xué)習(xí)和生活，從而逐步幫他改掉以前那種懶散的習(xí)慣，使她逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力

在學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走，但有正確的學(xué)習(xí)方法。我們引導(dǎo)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，就等于幫助他們找到了學(xué)習(xí)的“金鑰匙”，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到“事半功倍”的效果?，幀庪m然學(xué)習(xí)積極性提高了，但學(xué)習(xí)方法不很得當(dāng)，因此我經(jīng)常向她介紹好的學(xué)習(xí)方法。如：瑤瑤開(kāi)始時(shí)單詞的默寫(xiě)比較困難，我就從讀音、觀形、釋義、明類(lèi)等幾方面有的放矢地培養(yǎng)她的觀察力和記憶力，幫助她舉一反三地記憶單詞，而不是機(jī)械地死記硬背每個(gè)單詞。并且督促她在每天晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)逐漸教會(huì)她課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)的方法。

3.注重課外輔導(dǎo)，鞏固基礎(chǔ)

由于瑤瑤在知識(shí)上的脫節(jié)，我就在常規(guī)的教學(xué)中側(cè)重對(duì)其補(bǔ)缺。課堂上我給予極大的關(guān)切，為她創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，讓她體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課后，單獨(dú)給她開(kāi)“小灶”，了解她對(duì)當(dāng)天講的知識(shí)的掌握情況，督促她拼讀背誦，記錄好作業(yè)中的錯(cuò)誤點(diǎn)，給她面對(duì)面的分析、講解。

四、成效與啟示

瑤瑤是個(gè)有靈性的孩子，從細(xì)微處我發(fā)現(xiàn)了她的潛質(zhì)，我就當(dāng)面告訴她，她受到了很大的激勵(lì)，再經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)和督促，她有了明顯的進(jìn)步。第一次期中考試就合格了，于是在同學(xué)中大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，這樣樹(shù)立了她在同學(xué)中的威信，也樹(shù)立了她的進(jìn)取心和自信心，使她在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，瑤瑤在學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度上有很大進(jìn)步，語(yǔ)音、默寫(xiě)等方面的進(jìn)步是顯著的，這次期中考試得了80分的好成績(jī)。

這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問(wèn)題學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)；培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心；表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是學(xué)生健康、全面成長(zhǎng)的法寶；我們要盡心盡責(zé)地幫助學(xué)困生走出落后的陰霾，讓他們同樣也擁有美好的未來(lái)。