幼兒園游戲開展的現狀與對策研究

黃映秋

【摘要】游戲是幼兒園教學中非常重要的教學手段，在幼兒園教學過程中開展游戲教學，能促進幼兒的智力和體力發展，同時也能培養幼兒的責任感、合作團結意識。但是，在實際的幼兒園教育過程中，因為受到方方面面因素的影響，幼兒的游戲活動時間受到了一定的限制，所以游戲教學質量得不到切實提高，為了能保證幼兒游戲權利，應該充分利用游戲資源，并且開展高質量的游戲。本研究就對幼兒園游戲開展的現狀和對策進行探討分析。

【關鍵詞】幼兒園游戲；現狀；對策

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0195-01

盡管人們對游戲有更加深入和廣泛的研究，但是對游戲的功能和意義方面的討論占了大部分，真正對游戲在實踐方面的研究較少。而游戲作為幼兒自主與周圍環境相互作用的活動，其能獲得較好的游戲體驗和興趣體驗，教師在組織幼兒開展幼兒游戲的過程中，能讓幼兒以自然狀態有目的有計劃的納入到幼兒教育中，使幼兒的身心健康得到較好的發展。但是在實際的幼兒游戲開展過程中還存在一些需要解決的問題，本研究就對其進行進一步的分析，并對改善這些問題的策略作進一步的探究。

一、幼兒園游戲開展現狀

（一）缺乏合理的幼兒園游戲場地規劃

作為幼兒游戲活動的功能載體，游戲場地對幼兒游戲的組織以及發展有著直接的影響，同時也會對幼兒的身心發展造成一定的間接性影響。室外游戲場地使促進身體發展的重要場地，但是當前很多幼兒園的室外游戲場地較為欠缺，在游戲開展過程中，往往會出現幾個班共同用一個游戲場地的情況，特別是一些民辦幼兒園，因為沒有足夠的財政投入，也沒有合理的室外游戲場地規劃，游戲場地建筑標準設計也沒有嚴格按照國家規定來操作。通過實際觀察，幼兒園室外游戲場地一般都是水泥地，像幼兒園中的花園和高臺等場所也沒有得到充分的利用，很多大型玩具區也處于水泥地上，僅僅利用到期娛樂功能。雖然水泥地能讓場所保持干凈整潔的地面，但是卻不能體現出幼兒園環境的生態性。室外區域活動的設置呈現出形式化，很多大型玩具因為年久失修，也給幼兒園游戲的順利開展帶來了一定的影響。

（二）缺乏合理的幼兒游戲時間規劃

很多幼兒園在游戲開展過程中，往往缺乏合理的游戲時間規劃。比如，有的幼兒園要舉辦周年園慶，將一周的時間都安排在辦園慶典中，而在這一周時間內，每個班級都需要進行節目的準備，所以會將之前正常的活動時間安排打亂，整個幼兒園的幼兒都要進行室外活動，一個班級排練完一場節目之后，下一個班級會接著排練下一場節目，在班級排練節目的過程中，要求其他班的幼兒都坐在教師規定的位置不能到處游走，只可以跟老師觀看臺上排練節目。針對這樣的時間規劃，幼兒園負責人表示，雖然平常都是根據一天的時間來對幼兒的游戲和學習進行安排的，但是因為辦園周年慶，所以會有很多人來觀看幼兒的表演，其能擴大幼兒園的影響，同時也是一種變相的游戲活動，能使孩子們的身心均得到娛樂。但是，教育者并沒有注重教育理念，因為這樣的活動，其游戲時間在離園和入園這兩個階段非常集中，所以一天的活動時間比例也較少，并不能保證幼兒的游戲時間，游戲時間在教師的維持秩序中白白浪費。

（三）教師的游戲觀念與自身行為不符

雖然幼兒園教師普遍認為游戲在幼兒的教育中較為重要，但是很多教師在游戲開展過程中卻不能體現出游戲的重要性。因為，我國很多幼兒園都是民辦和私立幼兒園，使得在編教師的人數較少，很多幼兒園教師并沒有得到正式的編制，其工資待遇相較于在編教師較差，但是工作量卻較大，這就導致教師的工作積極性得不到提高。教師在日常的教學過程中，往往認為只要能通過領導和家長的檢查就可以了，進而逐漸脫離幼兒園教育的實質，幼兒游戲的重要性也就被逐漸淡化了。再加上，很多幼兒園的作息時間是統一的，所以游戲場地的使用時間也較為集中，在游戲開展過程中難免會出現幼兒爭搶玩具等情況，所以教師在開展室外活動游戲之前，通常都會對游戲場地的使用情況進行了解，要是場地使用班級較多，就會推遲或者取消游戲活動，這樣的情況對游戲的順利開展有嚴重的影響。

二、提高幼兒園游戲開展效率的措施

（一）落實幼兒游戲的組織管理工作

在幼兒園游戲開展過程中，為了能避免幼兒出現沖撞或者推擠等現象，教師在組織游戲的時候，應該對參與游戲幼兒的人數以及游戲空間大小等進行充分的考慮，同時對幼兒游戲組織管理制度進行健全，對游戲場地時間進行調整，盡量分散游戲場地使用時間。在游戲開展過程中，幼兒教師應該對每個幼兒的需要進行全面的觀察，并且給予幼兒正確的指導和幫助，培養學生養成良好的紀律意識，促進游戲活動的順利開展。

（二）進行室外游戲場地的開發

幼兒游戲的順利開展，需要有足夠的游戲空間，幼兒園進行高質量游戲場地的開發，教師在幼兒游戲教學過程中就能友好的態度，鼓勵學生積極選擇游戲內容和參與游戲。因此幼兒園應該按照自己幼兒園室外場地的具體情況，對自身的優勢進行挖掘，進行室外游戲空間的開發。比如，幼兒園可以充分利用園內高臺上的數目，組織學生進行樹木顏色、材質以及形狀等的認識。也可以利用園內石桌或者小樹等進行障礙物的設置，組織學生開展一些捉迷藏等游戲。

另外，為了能使園內的游戲空間得到擴大，幼兒園可以將室內的大片空間充分利用起來，可以采用一些隔離物把室內空間分割成獨立的區角。比如，在小班教室旁邊如果有單獨的房間，可以將它充分利用起來，設置一些娃娃家或者小醫院等游戲區域。當然，中班和大班也可以利用這樣的方法，采用一些物品把教室內的空閑區域隔離開，然后在每個區域配置一些能培養幼兒藝術感的游戲材料，讓幼兒園的每個區域都能成為幼兒的游戲場所。

（三）教師的游戲觀念以及行為應具備一致性

幼兒園教師應該對自己的教學行為進行不斷的反思，尤其在游戲過程中，教師應該適當的介入游戲，提高自我反思意識。很多教師在教學過程中，缺乏游戲開展主動性，所以幼兒園應該采取有效的途徑來使教師的工作積極性得到調動，可以通過教師獎勵制度、職稱評定制度等的建立來使教師的工作熱情得到調動，并且鼓勵學生加強自我反省，并且形成較好的反思習慣，提高自身的教學質量，營造良好的幼兒工作管理環境。當然，教師還應該掌握有效的游戲指導措施，通過閱讀游戲指導書籍來豐富自身的游戲理論素養，這樣一來，教師在游戲開展過程中也就能對幼兒游戲的開展有正確的指導，讓幼兒在游戲中愉快成長。

參考文獻

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