快樂數(shù)學(xué)課堂的幾點做法

李秋連++曾水仙

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有它的特殊性。抽象性、概括性和邏輯性讓很多學(xué)生感到枯燥乏味。心理學(xué)研究表明：“興趣是人們對事物的選擇態(tài)度，是積極認(rèn)識事物或參加某種活動的心理傾向，它是學(xué)生積極獲取知識形成技能的重要動力。”所以，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)的生動有趣和無限魅力，強化數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)十分重要。

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0253-02

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)的生動有趣和無限魅力，強化數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)十分重要。所以，我在課堂教學(xué)中努力做到以下幾點：

一、充分做好課前準(zhǔn)備

要使數(shù)學(xué)課堂達(dá)到預(yù)期的效果，就要求我們教師在課前深入鉆研教材，做好教材分析，把握好教材的重難點。通過對教材創(chuàng)造性的整合，突出重點，突破難點，達(dá)到“高效”。“快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材，快樂素材是學(xué)生獲得快樂的源泉。如何挖掘“快樂”素材呢？這就需要我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，比如細(xì)心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。我們把獲取的信息資料及時記錄在案，等待上課要用的時候進(jìn)行必要的加工處理或篩選。

二、創(chuàng)造輕松愉快、和諧風(fēng)趣的課堂氣氛

教師和學(xué)生的關(guān)系是民主平等的關(guān)系。學(xué)生是一個有感情的個體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，特別是對學(xué)困生更應(yīng)該多一點關(guān)愛，而不是歧視。所以教師的語言應(yīng)親切童真，教態(tài)應(yīng)隨和自然，課堂上對學(xué)生的評價應(yīng)及時中肯。激勵的語言、鼓勵的方式自然多樣，使學(xué)生的人格得到了尊重，體驗了成功的喜悅。這樣的課堂氛圍教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。如果教師在教學(xué)中抓住兒童的心理特點，變換激趣方式，創(chuàng)造一種輕松愉快、和諧風(fēng)趣的課堂氣氛，就會激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步引起并加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形象性，趣味性，藝術(shù)性，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學(xué)生的積極情感和強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。例如在教學(xué)《長方形的面積計算》時，上課一開始，我就神秘的問同學(xué)，誰有辦法知道課桌的面有多大？誰想知道黑板的面積？一石激起千層浪，同學(xué)們分小組經(jīng)過討論、合作、實踐、探索。有的學(xué)生用學(xué)過的方法將課桌面分為若干個相等的小方塊來計算，有的用準(zhǔn)備好的一平方米的小方格紙在桌面上排。各種各樣的方法和結(jié)果應(yīng)運而生，老師很輕松的引導(dǎo)得出長方形的面積計算公式。

四、提供生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在觀念，操作，猜想，交流，反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生。形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量。我在教學(xué)形周長時，為了讓學(xué)生感悟周長的概念我創(chuàng)設(shè)了如下情境：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起做這樣一個活動，拿出老師昨晚布置的讓你們準(zhǔn)備的兩片大小不同的樹葉和線繩來，用線沿著一片樹葉的邊圍起來，在接頭處把線剪斷照此再圍一下自己的鉛筆盒與凳子面的周圍的長做好后，請同學(xué)們看一看，每片書頁處圍的線長與鉛筆盒，凳子邊周圍的的長就是它的各自的周長。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)周長的知識。學(xué)生通過這個實踐活動，不知不覺感悟“圍成”“邊長的總和”的觀念意義，加深了對周長概念的理解。

五、設(shè)計有趣、有效的疑問

課堂設(shè)疑是開啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生到達(dá)知識彼岸的一種有效方法。“疑”設(shè)得好、設(shè)得精、設(shè)得巧、設(shè)到點子上就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。一些平時不善發(fā)言的學(xué)生不是不會發(fā)言，而是老師未能撥動他們的心弦。只要“疑”設(shè)到學(xué)生的“動情點”、“興奮點”上，他們便會不由而發(fā)，不能不發(fā)，發(fā)而后快。在這一思維流程中，求異、創(chuàng)新的火花.也會隨之迸發(fā)。例：教學(xué)“年、月、日”這節(jié)內(nèi)容時，可設(shè)置問題懸念：“一位老爺爺今年剛過完他的17個生日，你知道他今年多少歲嗎？”問題一提出，全班同學(xué)立刻議論開來，學(xué)生們都急于想知道老爺爺為什么只過l7個生日的原因。此時教者揭示今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“年、月、日”。懸念問題造成了學(xué)生心理上的懸念，促使學(xué)生將注意力、記憶力、思維能力凝聚于一處，從而達(dá)到進(jìn)行智力活動的最佳狀態(tài)。

六、組織有趣的競賽活動

競賽是指以比賽的方式進(jìn)行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面。適當(dāng)開展競賽，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中可組織各種比賽，如，在每日口算中，可進(jìn)行“☆級口算狀元”的比賽，大張旗鼓地表揚做題認(rèn)真的同學(xué)，發(fā)給他們小獎狀。又如，在教學(xué)《看圖提問題》練習(xí)課時，讓學(xué)生比賽說圖意，看誰說得最好、最準(zhǔn)確。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。

作為一名教育工作者，我始終遵循一個原則：“樂知者不如好知者”。只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時刻注重課堂教學(xué)的趣味性，在學(xué)生的思維和知識之間架起橋梁，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)充滿樂趣，就會發(fā)現(xiàn)知識是一個多么有趣的世界，就會感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在愉快之中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，才能讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。

參考文獻(xiàn)

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