淺談老年患者的健康教育

邱海霞

（內蒙古鄂爾多斯市中心醫(yī)院門診部，內蒙古 鄂爾多斯 017000）

·臨床護理·

淺談老年患者的健康教育

邱海霞

（內蒙古鄂爾多斯市中心醫(yī)院門診部，內蒙古 鄂爾多斯 017000）

目的 針對老年患者開展健康教育的臨床效果。方法 選取2015年6月～2017年5月我院各科室收治的老年患者41例參與研究。本組患者在常規(guī)護理基礎上實施健康教育，對兩組患者健康知識知曉率、治療依從性、不良習慣改善率以及自我保健意識進行統(tǒng)計和比較。結果 經(jīng)比較，健康教育后患者的整體健康教育效果顯著優(yōu)于健康教育前，數(shù)據(jù)差異明顯，在統(tǒng)計學中存在意義（P＜0.05）。結論 為老年患者實施健康教育效果良好，這對患者的治療有著重要作用，可改善患者的不良生活習慣，加強其對健康知識的了解，提升治療效果，因此值得臨床推廣。

老年患者；健康教育；應用效果

我國經(jīng)濟在近些年的得到了飛速的發(fā)展，但是人口老齡化問題日趨嚴峻[1]，各種慢性疾病、基礎疾病嚴重的威脅著老年患者的健康和生活，因此為老年患者提供健康教育，加強其自我保健意識，提升生活質量具有重要意義。本次選擇了41例老年患者開展健康教育應用效果研究，現(xiàn)對研究情況進行下述匯報。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年6月～2017年5月我院各科室收治的老年患者41例參與研究。按照抽簽原則將其隨機分為健康教育后與健康教育前，每組41例。包括男28例，女13例，年齡66～81歲，平均年齡（73.6±4.5）歲，包括糖尿病患者15例，高血壓患者14例，慢阻肺患者8例，冠心病患者4例。

1.2 護理方法

護理人員首先應與患者建立良好的關系，拉近兩者距離，為后期健康教育和護理干預奠定基礎；其次護理人員應換位思考，了解患者的病情和家庭經(jīng)濟情況，為其提供在患者可承擔范圍內的檢查、用藥、治療以及護理干預服務，明確患者的護理需求，評估患者的心理狀態(tài)，輔以專業(yè)疏導，提升患者參與健康教育的積極性；再次，熟練運用不同的健康教育方法和交流技巧，通過簡單易懂，便于記憶的語言加深患者對健康知識的掌握。口頭語言交流是最普遍的健康教育方式，患者接受度高，護理人員在該過程中應該認真回答患者的疑問，實施有的放矢的健康指導，此外，還可為文化水平較低的患者提供圖文并茂式的健康教育，便于理解和記憶；然后護理人員可在健康教育過程中對患者進行提問，加強反復教育，強化教育效果；最后，對健康教育內容進行整合優(yōu)化，刪繁就簡，保留核心內容，提升效果。

1.3 臨床觀察指標

對本組患者健康教育前后健康知識知曉率、治療依從性、不良習慣改善率以及自我保健意識增強進行統(tǒng)計和比較。

1.4 統(tǒng)計學方法

將本次研究數(shù)據(jù)輸入統(tǒng)計學軟件SPSS 18.0表格中以（%）表示計數(shù)資料，并予以x2檢驗，分析組間項是否之間的差異，如P＜0.05，則差異有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

健康教育實施后，患者的整體情況顯著優(yōu)于健康教育實施前，差異顯著，數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計學軟件SPSS 18.0計算顯示P＜0.05。詳見表1。

表1 健康教育實施前后本組患者情況比較 [n（%）]

3 討 論

老年患者的護理工作以及健康教育相比年輕人難度更大，這是因為老年患者對健康教育知識的了解度不足，且缺乏了解的欲望，老年患者的年齡偏大，吸煙飲酒、偏食、晚睡等不良生活習慣、作息時間等形成時間久，且理解能力和記憶力下降，導致其對醫(yī)療保健知識沒有明顯的求知欲，缺乏自我保健意識，導致健康教育開展難度較大[2-3]。

健康教育開展的意義在于加強患者對自己情況以及相關疾病的了解，掌握自身疾病的發(fā)病原因、誘發(fā)因素、影響因素、治療方法、治療效果、治療風險等，引導患者養(yǎng)成并堅持健康的生活習慣，保持健康樂觀的心態(tài)，綜合考量自身情況，在生活中規(guī)避危險因素，積極配合治療，提升治療效果，促進身心健康。在本次研究中，針對老年患者的心理特點和健康教育開展難點實施全方位的健康教育，強化患者的自我保健意識，提升患者的治療積極性和健康知識知曉率，促進患者的健康。研究結果顯示，健康教育后患者的健康知識知曉率、治療依從性、不良習慣改善率以及自我保健意識顯著優(yōu)于健康教育前（P＜0.05），可見健康教育的應用價值較高，效果顯著。

健康教育用于老年患者的護理中效果顯著，對患者的病情控制具有重要意義，值得推廣和應用。

[1] 孫洪巧,李 婷,韓 娜,等.心內科老年患者的健康教育研究[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育,2016,8(7):212-213.

[2] 余 怡.淺談門診老年患者健康教育的對策及形式[J].中國醫(yī)藥指南,2015(9):280-282.

[3] 史憲鳳.對老年患者實施健康教育的體會[J].醫(yī)學新知,2016,26(6):477-478.

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ISSN.2095-8242.2017.062.12163.02

王雨辰