教學雙向評價法在消毒供應中心帶教管理中的應用

單秀華

（包頭醫學院第二附屬醫院，內蒙古 包頭 014010）

醫院內所有科室無菌物品的供應和能夠重復使用的診療儀器和物品的清洗、滅菌、消毒都是有消毒供應中心完成的[1]。是醫院組成和控制感染的重要部分。消毒供應中心的工作技術性、嚴謹性高，實習生實習時帶教管理是重點。教學雙向評價法是通過對實習生、帶教老師的雙向評價，促進學生的學習和帶教老師的教學，評學評教[2]。本文對2015年1月～2016年3月在消毒供應中心實習的60名學生進行研究，30名采用教學雙向評價法的觀察組取得很好的效果。現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年1月～2016年3月在消毒供應中心實習的60名學生為研究對象，按照輪轉時間分為觀察組和對照組，各30名。觀察組男2名，女28名；年齡19～24歲，平均年齡（21.5±2.5）歲；本科8名，大專10名，中專12名。對照組男1名，女29名；年齡19～23歲，平均年齡（21±2）歲；本科10名，大專10名，中專10名。研究對象均為自愿參與研究，并簽署知情同意書。兩組研究對象性別、年齡、學歷等一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

在實習出科前，對照組實行傳統評價方法；觀察組實行教學雙向評價法。教學雙向評價法是通過對實習生、帶教老師的雙向評價，評學評教。發放調查問卷表，填寫后收回[3]。

1.3 評價指標

帶教老師評價兩組學生的舉止行為、紀律性及學習能力。舉止行為主要觀察學生的儀容儀表和其溝通交流能力；紀律性主要觀察學生對各項規章制度的遵守；學習能力主要觀察學生的理論考試成績和操作考試成績[4]。同時觀察組對教學老師技術水平、負責態度、互動性進行評價。技術水平包括操作技術，知識講解等。負責態度針對日常教學工作、考核等。互動性包括親自示范、放手不放眼、調動同學積極性等。合格率=優率＋良率。

1.4 統計學方法

采用SPSS 18.0統計學軟件進行數據分析，計數資料以例數（n）和百分率（%）表示，采用x2檢驗，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 帶教老師對兩組學生的評價比較

帶教老師評價兩組學生的舉止行為、紀律性及學習能力。觀察組舉止行為（96.67%）高于對照組（76.67%）、紀律性（93.33%）高于對照組（70.00%）、學習能力（96.67%）高于對照組70.00%（P＜0.05）。見表1。

表1 帶教老師對兩組學生的評價比較（n，%）

2.2 觀察組學生對教學老師技術水平、負責態度、互動性進行評價

觀察組學生評價帶教老師技術水平為96.67%、負責態度為100.00%、互動積極性為90.00%。觀察組學生對教學老師的評價，技術水平：優20名，良9名，差1名，總有效率為96.77%（29/30）；負責態度：優19名，良11名，差0例，總有效率為100.00%(30/30)；互動積極性：優17例，良10例，差3例，總有效率為90.00%（27/30）

3 討 論

在管理帶教過程中，帶教老師身兼兩職，即是老師又是工作人員，所以對帶教老師老師技術水平、對能否教學調動學生們的積極性參與互動、是否有負責任的態度都有一定要求[5]。教學雙向評價法在消毒供應中心帶教管理中使帶教老師根據學生情況制定實習計劃，嚴格認真帶教，充分調動實習生對消毒供應中心的積極性，對學生生活給予關懷，放棄原來的帶教觀點，大大提高帶教質量[6]。老師對學生、學生對老師進行公正的評價，促進能力的提升。

本文研究中，實行教學雙向評價法的觀察組舉止行為（96.67%）高于對照組（76.67%）、紀律性（93.33%）高于對照組（70.00%）、學習能力（96.67%）高于對照組（70.00%）（P＜0.05）。說明提高了實習生的能力。

綜上所述，在消毒供應中心帶教管理中應用教學雙向評價法，不僅能提高學生實習能力，還加強帶教老師的責任心，提高學生對帶教管理的滿意度，促進科室的帶教管理發展，值得臨床推廣應用。

[1]李林香.兩種教學模式在消毒供應中心護生帶教中的效果比較[J].吉林醫學,2014,35(05):1090-1091.

[2]魏娟青,謝曉穎,沈 鴦.品管圈聯合雙向評價在消毒供應中心帶教管理的應用[J].中國高等醫學教育,2015,(08):99-100.

[3]莫游央.臨床護理教學中教學雙向評價的應用研究[J].中國高等醫學教育,2015,(04):57-58.

[4]趙瑪麗,種銀保,馬 暉,等.目標教學法在消毒供應中心護生教學管理中的應用[J].中國醫學裝備,2014,11(12):76-78.

[5]胡國風,李淑玲,黃自珍,等.品管圈在教學雙評法帶教管理中的作用探討[J].中國中醫藥現代遠程教育,2014,12(16):77-79.

[6]申 瑤,田利杰.教學雙向評價法在消毒供應中心帶教管理中的應用[J].中華護理教育,2011,8(01):34-35.