高中化學(xué)科學(xué)方法教育內(nèi)容體系的構(gòu)建及實(shí)施分析

張英

【摘要】我國的義務(wù)教育在不斷的推廣，很多地區(qū)已經(jīng)對義務(wù)教育進(jìn)行了改革，并且努力培養(yǎng)新型人才。那么作為高中化學(xué)的改革也同樣應(yīng)該受到重視，把我國的傳統(tǒng)教學(xué)方法逐漸改變成引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自己建立知識體系，從而達(dá)到真正把知識吃透的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；課堂；構(gòu)建

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0082-01

過去我們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候，非常重視知識的連接，而且老師也一直都是傳統(tǒng)的傳授知識，許多內(nèi)容都講得含糊不清，一筆帶過，許多學(xué)生也沒有完全吸收和掌握知識內(nèi)容，但是如果建立一個(gè)完整的知識結(jié)構(gòu)體系，讓知識無形的形成了關(guān)聯(lián)，并且從簡單過度到難點(diǎn)，一步一步的學(xué)習(xí)，這樣會進(jìn)步很多[1]。

一、關(guān)于知識體系結(jié)構(gòu)

在我們的實(shí)際生活中，會獲得大量的知識，這些知識看著似乎沒有什么特殊的聯(lián)系，但是通過特色的方式把它們連接起來，而這個(gè)就需要我們自己尋找方法，就如同蜘蛛網(wǎng)一般，把看似無關(guān)但是有用的信息融合到同一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，把零散、比較容易混淆的知識點(diǎn)變成比較有邏輯性的一個(gè)匯集。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候很容易忽略了化學(xué)的邏輯性，在面臨考試的時(shí)候手忙腳亂不知所措，也沒有應(yīng)對的方法。

二、關(guān)于學(xué)生出現(xiàn)的問題

要仔細(xì)的分析學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中所遇到的問題，才能夠構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系。首先在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，一定要學(xué)會積累，雖然面臨升學(xué)的問題，但是還是要盡可能多的學(xué)些知識，并且高中的化學(xué)知識還是有些難度的，很難掌握和吸收，所以學(xué)生們一定要多花時(shí)間消化這些化學(xué)知識。很多基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生在學(xué)習(xí)上會存在很多困難。其次，學(xué)生的自身問題也是也是一方面，在初中階段化學(xué)知識并非最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師也都沒有去強(qiáng)調(diào)其重要性，導(dǎo)致到了高中，很多學(xué)生還是以以往的學(xué)習(xí)態(tài)度來面臨高中的比較難的化學(xué)知識。老師并不能照顧到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，很多時(shí)候老師的精力大部分都放在了學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)身上，造成班集體里兩級分化的情況比較嚴(yán)重。還有很多學(xué)生一直以來都沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，個(gè)人的依賴性非常強(qiáng)，老師在講解的時(shí)候并沒有及時(shí)調(diào)整教學(xué)授課方式，沒有做相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生加深知識的理解；一直都是以傳統(tǒng)的理論方式授課給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生根本無法全身心的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后學(xué)生對于自己錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式并沒有深刻的意識到，所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中難免會遇到更多的困難，導(dǎo)致對知識的理解不夠深刻[2]。

三、有效的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系

（一）把實(shí)際和理論相結(jié)合

化學(xué)的學(xué)習(xí)綜合性非常強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候通常都會融入很多其它學(xué)科的內(nèi)容。那么作為與生活聯(lián)系非常緊密的化學(xué)學(xué)科，不能夠只看中理論知識，還要注重實(shí)驗(yàn)方面，并且在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要應(yīng)用到生活當(dāng)中。如果說學(xué)習(xí)化學(xué)知識并不能夠應(yīng)用到生活當(dāng)中，那么學(xué)習(xí)化學(xué)就沒有什么用處了。而且新的教學(xué)改革培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，所以對于學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐當(dāng)中，運(yùn)用化學(xué)學(xué)習(xí)新的知識，并且學(xué)生通過自己的觀察與發(fā)現(xiàn)獲得新的知識，這樣對于學(xué)生構(gòu)建新的知識體系也是非常有幫助的[3]。

（二）根據(jù)全局認(rèn)識整體

在高考之前，很多學(xué)生根本沒有很多時(shí)間去對每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果學(xué)生一開始頭腦中就有一套完整的知識體系，那么就能夠解決很多比較急的問題，還能夠鞏固所學(xué)的知識。首先我們以一個(gè)問題為例子，將這個(gè)問題進(jìn)行分析和解答，如果這個(gè)問題當(dāng)中存在著眾多的知識內(nèi)容，那我們把這些知識內(nèi)容進(jìn)行梳理，并且逐步圍繞這個(gè)問題展開，把每個(gè)知識點(diǎn)吃透，然后形成一個(gè)整體的知識結(jié)構(gòu)，這樣不僅豐富了學(xué)生的綜合知識，同時(shí)也可以改正學(xué)習(xí)中的不足，讓學(xué)生完全掌握化學(xué)知識。

（三）特別要注重細(xì)節(jié)

1.基礎(chǔ)知識的完善。基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的根基，所以對于此部分一定要平衡發(fā)展，很多的化學(xué)知識都是圍繞基礎(chǔ)知識展開，并且建立在這些基礎(chǔ)知識之上，所以說要注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，把基礎(chǔ)知識熟練并且吃透，這樣能夠形成一個(gè)牢固的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)，以后對于整個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)也起到非常大的作用。

2.關(guān)于元素和化合物。我們都知道元素和化合物都是跟其周期性密不可分的，所以在構(gòu)建知識體系的時(shí)候可以采用“一表兩線”的形式進(jìn)行。何為“一表兩線”呢？可以把這個(gè)詞分為兩個(gè)詞，首先是“一表”，就是說元素的周期表，這些對于學(xué)生理解元素和相關(guān)化合物的性質(zhì)特點(diǎn)，然后把它們之間的聯(lián)系結(jié)合起來，而“兩線”則是指教材中的主線與同一種物質(zhì)的一個(gè)因果，它可以促進(jìn)學(xué)生對元素和化合物之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，這些對于解題都是非常有條理性的。

3.關(guān)于有機(jī)化學(xué)內(nèi)容。官能團(tuán)就是有機(jī)化學(xué)的重點(diǎn)核心內(nèi)容，所以要構(gòu)建一個(gè)完整的有機(jī)化學(xué)知識系統(tǒng)，學(xué)生要通過老師的幫助，熟練運(yùn)用各個(gè)環(huán)節(jié)，把握好官能團(tuán)的性質(zhì)，并且要掌握其中的規(guī)律，做好這些準(zhǔn)備才能夠完成各種有機(jī)物之間的互相轉(zhuǎn)化。

4.關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科里面的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗侵苯討?yīng)用到生活之中的，所以在構(gòu)建化學(xué)知識體系的時(shí)候，首先要熟悉各種化學(xué)劑，要知道這些化學(xué)劑的危害和作用，還有相關(guān)的儀器、設(shè)備等知識，在熟練這些的情況下再加上所學(xué)的基本知識內(nèi)容進(jìn)行明確的分工。對于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的知識點(diǎn)一定要能夠把握，這樣才可以構(gòu)建出一個(gè)完整的、層次分明的知識體系。比如說，如何正確的區(qū)分酸堿滴定管。對于各種化學(xué)物質(zhì)的儲存方式和注意事項(xiàng)需要明確和熟悉，還有相關(guān)的物體、氣體的制備方法以及在制備的過程中所需要的材料和儀器等等條件。

5.關(guān)于化學(xué)推理計(jì)算。要熟練掌握這方面的內(nèi)容，必須多訓(xùn)練多實(shí)踐，只有達(dá)到一定的量度才可以改變其質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要了解相關(guān)物質(zhì)之間的換算，對于物質(zhì)的量和單位的換算必須明確和熟知。還要了解阿伏伽德羅常數(shù)以及摩爾質(zhì)量、體積和物質(zhì)質(zhì)量。溶液的物質(zhì)的量等等內(nèi)容之間的不通之處，通過運(yùn)用物質(zhì)守恒定律和相關(guān)的定律進(jìn)行解題。

6.構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系。構(gòu)建了一個(gè)基本的框架以后，要對知識的內(nèi)容進(jìn)行整合和歸納，并且總結(jié)，然后加以完善，這樣對于學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系是非常有幫助的，學(xué)生在找到自己學(xué)習(xí)的漏洞的時(shí)候自然會改正缺點(diǎn)，找到自身的不足之處，把整個(gè)知識融合貫通起來。

四、結(jié)束語

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)課程是一個(gè)長期的過程，老師要不斷地探索和完善，提高自身的教學(xué)水平。構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系對于學(xué)生解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力都是有很大的幫助的，能夠迅速在學(xué)生的腦海里構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系并且對于學(xué)生掌握這門課程是很有益的，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]姜言霞，王磊，蘇伶俐.國際高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的比較研究[J].比較教育研究，2016，38（02）.

[2]張鳳梅.高中化學(xué)習(xí)題有效教學(xué)的策略研究[J].學(xué)周刊，2016，20（07）.

[3]陳新華.基于學(xué)科核心素養(yǎng)優(yōu)化高中化學(xué)教師的教學(xué)認(rèn)知[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017，06（12）.